在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。
渗透性的音乐教育活动在大致有哪儿类？
现代教育技术在音乐教学中的作用不包括（）。
在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）
在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与（）以及加工这些材料的程序和方法。
在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为（）、（）、（）和活动目标4个不同层次。
“在教学活动中，教师引导学生用乐器和非常规音源等模仿风、雨、雷电、流水、松涛、鸟鸣、虫叫等声音”。依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，这种活动属于（）
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）
学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：（）、（）和（）。
奥尔夫音乐教育体系中的（ ）活动被认为是其体系的独创。
“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中的（）理念。
在进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（）
随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的()。
伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。
音乐鉴赏课上，教师用诗一般的语言描绘音乐中的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思和遐想，将学生带入一种梦幻般的意境。这位老师的做法属于（ ）。
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（）
在音乐教育活动中，教师使用示范法进行范唱时，一般以（ ）次为宜。
编磬属于周代“八音”中的石类乐器，考古材料与文献资料相应证明，它定型于西周时期，并且随着礼乐文化的传播而在周代运用到了南方地区的贵族宫廷音乐活动之中。
“视听教育”起源于美国，它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育。
“积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准》中的（）理念
1、根据所学知识和个人理解，对材料中的音乐教育活动方案的各个部分（活动名称、设计思路、活动目标、活动过程、活动反思等）进行分析评价，并提出修改建议。
在午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（)。
