1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()。
()年,联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》。
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种()。
1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()。
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出,应该把教师职业视为一种()。
《中小学教师职业道德规范解读》中指出,教师的人生轨迹是()
周卫报告中指出:专家教师相对于职初教师、经验教师,在知识结构上()占有较大优势。
“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。
《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划,不断提高()。
966年,国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——()中提出应该把教师工作视为专门职业。
胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:"教师是知识的重要传播者和()者。"
周卫报告中指出,教师具备的()包括,学科科学的特殊案例,个别经验等。
1966年,国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表《关于教师地位的建议》,提出将教师职业作为专业来看待。
周卫报告中指出:评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”
1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()。
胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出:“教师是知识的重要传播者和()者。”
联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业,这种职业要求教师经过严格的、持续的学习,获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明,教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。( )
美国教育协会1965年出版的《谁是一位好教师》一书中指出,教师服务成绩评定的总趋势是曲折前进的。()
《教师专业标准》中指出要制定(),不断提高自身专业素质。
习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的“可路人”。其内容是( )。①做学生锤炼品格的引路人②做学生学习知识的引路人③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人⑤做学生本献祖国的引路人
19、佐藤学教授在《教师的挑战》一书中指出教师智慧理答要做的三件事是倾听、串联和反刍。
联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种专门的职业,这种观点的提出是在()。
()年,联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出,应该把教师工作视为专门职业,而不是普通职业。
1966年,()教科文组织在巴黎召开“关于教师地位的政府特别会议”,会议通过的《关于教师地位的建议》这是世界上第一次由国际间教育学者和政府人士共同讨论,给予教师以专业的确认和鼓励。