教师具有良好的学科专业素养仅指教师有扎实的专业知识。
教师（）是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
个人职业生涯发展中，终身从事某一专业领域，在一种线性等级结构中，从低级不断走向高级，取得更大的权力、责任和更多的报酬的职业生涯发展模式称为（）
终身学习是教师专业发展不竭的（）
教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。
教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
终身学习是教师专业发展不竭的（）。
教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（ ）
说明教师职业正在走向专业化的是如今的教师已逐渐走向高学历化，职业终身化，并确立了（）制度
《教师专业标准》终身学习的中学习的具体要求是什么？
教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。（）
教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。
《中学教师专业标准》“基本理念”包含“（）”，“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”。
终身学习是教师专业发展的持续动力。
资源/管理是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。
（）是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。
教师的专业能力就是指教师的（ ）。
“教师专业发展”更多是从教育学维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化的什么变化？
《中学教师专业标准》“基本理念”包含（），“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”
39、教师专业发展主要指教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等专业素质不断完善和提升的过程，它是一个持续不断、贯穿教师生活始终的过程，包括教师的职前学习、入职实习和在职 。
