听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。
记忆训练方法的联想法不包括（）
下列记忆训练方法的联想法不包括（）。
训练逆向思维的方法包括怀疑法、批判法、对立互补法、（）、悖论法。
针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。
下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（）。
运用共情训练法时，教师应与儿童一起真正投入情感， 不能成为旁观者。
依据训练负荷与间歇的关系划分，不包括的训练法是（）。
学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。
根据儿童少年氧运输系统的特点，体育教学与训练时宜采用( )。
从训练方法结构的角度上看，模式训练法与程序训练法有什么区别？
考试焦虑的调节方法包括调整自我认识法、自信训练法和放松训练法等。
智力障碍儿童特殊教育训练应坚持（)原则
针对许多多重障碍儿童常常表现出的摇晃、自伤、伤害别人、发出怪声、太热情或太退缩等不被一般人所接受的行为。家长与老师可透过以下哪些方法来共同对多重障碍儿童进行教导和训练？
集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者（包括儿童)，在同一环境中施以同一训练方法，该方法为团体疗法。（)
训练儿童排尿功能的方法中不包括：（）。
4、智力障碍儿童语音发展缓慢的一大原因是由于脑损伤造成的运动发展迟缓，特别是口腔（下颌、唇、舌、软腭）的运动发展迟缓，这种迟缓包括运动不足和器官间的协调运动能力较弱。某教师为了训练一名智力障碍儿童舌头的运动能力，用了舌头大运转、舌头手指对对碰、自编舌操等游戏训练方式。这些训练的目的是为了提高舌头的（）。
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。教师在运用游戏法进行教学时要注意的问题有（）
4、以下哪个不属于听力障碍儿童的听力训练游戏方法的目标（）
听觉障碍儿童的听觉训练方法主要有（)
