奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有()、韵律朗诵、集体舞。
在课堂开展过程中,教师需要在短时间内,控制教学节奏,保持学生的注意力,引导学生积极思考,为保证课堂教学的高效开展,需要注意以下哪些方法?()①优化组合适当的教学方法,实现教学最优化②适时适度提问,引导学生积极参与③巧妙运用各种变化,保持学生的注意力④注意调整教学节奏,保证张弛有度
教学设计是一个分析教学问题,设计解决方法,加以实施并由此进行评价和修改,直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的()
幼儿教学设计是根据教学要素,对教学过程进行统筹规划,安排情景,选择教学方法的系统性设计,它是对教什么、()和()进行安排和规划。
节奏是教学成功的要素,教学主要包括语言、()、时间三种节奏。
在电视艺术中,什么是表现内容的节奏?什么是表现方法的节奏?什么是通过听觉直接对心理感受的节奏?
“欣赏《破铜烂铁》后,以小组为单位设计并使用自制的打击乐器编配节奏,然后为作品命名。”这一活动最主要体现的是哪一个领域的教学?()
高二(三)班诗歌朗诵大奖赛正在进行,霍小方同学登台配乐朗诵《雨巷》。只见他神情饱满,抑扬顿挫,赢得了全班最热烈的掌声,并获得由语文老师和四名同学组成的评委团所给出的最高奖--"本月最佳朗诵家"称号。这样的口语交际教学方法属于()。
周老师主要采用什么教学方法进行教学?这种教学方法的主要特点是什么?他为什么要进行分层次的任务设计?
在分析音乐作品的旋律、节奏、速度、节拍等要素时,最常用的教学方法是()。
初二(三)班诗歌朗诵大奖赛正在进行,霍小方同学登台配乐朗诵《海燕》。只见他神情饱满,抑扬顿挫,赢得了全班最热烈的掌声,并获碍由语文老师和四名同学组成的评委团所给出的最高奖--"本月最佳朗诵家"称号。这样的口语交际教学方法属于()。
用录音机播放音乐、快板让学生感受节奏美感,这表现了教学媒体的什么特性?()
重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用,体现了音乐教学的()原则。
阅读《背影》教学设计的导入片段,回答问题。(播放歌曲《懂你》,伴随着优美的旋律,学生声情并茂地朗诵歌颂父爱的优美语段)老师饱含深情地导入:生活中,也许你忽略了父亲的那一个会心的微笑,那一个鼓励的眼神,那一句唠叨的话语。细细品味,其实那都是父爱的流露。今天,让我们师生共同携手欣赏朱自清先生的《背影》,感受他笔下父子间相爱相怜的深情至爱吧。以下说法不恰当的是()。
教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。()
标志设计表现方法“节奏”,它包括渐变、排列和()。
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法,阅读后回答问题。(1)运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。(2)教学中应进行多种形式的朗读尝试,引导学生从整体到局部、从浅层到深层,对诗歌的思想感情做准确的把握。(3)教学中应加强学生的直观感受,如运用多媒体播放图片、音像等。(4)让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐,以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是()。
同样文字构成的一句话,强调的字词不同,这句话朗诵的自然节奏和含义可能发生很大的变化。
教学设计是一个分析教学问题,设计解决方法,加以实施并由此进行评价和修改,直 至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的 ()
欣赏教学中故事的设计方法为:首先,要有充分的想象力,要具有一定的故事逻辑编创的能力。其次,故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。最后,根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。()此题为判断题(对,错)。
选择理论课教学内容,展开教学设计,并写出简要的教学思路。 可选内容(不限于此): 信息及信息技术(小学) 信息及其特征(初中) 网络文明小公民(小学) 计算机病毒(初中) 初识人工智能(小学) 二进制(初中) 教学思路描述要求: 说明教学主题及面向学段(具体到年级) 说明教学中准备采用的策略或方法 说明为什么要采用相应的策略或方法 提醒:可以自己设计,也可以在他人已有设计基础上修改,改造版本需要说明原设计者,尊重他人劳动成果
阅读下列材料:有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教研小组研讨会上,提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前都要设计教学方法,教学不就是把要学的知识教给学生吗 为什么还要那么麻烦地设计教学方法呢 我有些疑惑。”问题:(1)请帮助这位年轻教师解除他的疑惑,并结合课堂教学实践说出为什么要设计教学方法 (2)在设计教学方法时应该注意哪些问题 有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教
单元作业:信息化教学设计 作业要求: 1.本章共讲解了哪几种与教学设计相关的方法或模型呢?各自的具体内容是什么?梳理归纳一番 2.根据上述归纳的教学设计相关的模型和方法,(如ADDIE模型, ASSURE模型等),任选一种模型,任选学段,任选教学内容,根据模型的内容要求,完成一份信息化环境下的教学设计。要求有个人思考,层次分明,条理清晰,结构严谨。作业不少于500字 (以下内容是为了辅导你们完成作业,所做的补充引导说明) 学习目的: 1.梳理归纳本章节内容,形成一个学习成果总结, 2.通过自己的梳理和归纳,引导你们主动参与建构和认知; 3.运用这些教学设计方法,来完成一个教学设计,学以致用; 完成时间:截止至:4月22日22:00. 作业参考步骤: 1.观看课程视频,宏观上把握本章节的课程结构;重点关注本章节讲述的一些教学模型和方法; 2.在观看学习过程中,完成教师设计方法和模型的归纳整理; 3.在学习完本章课程之后,结合具体学科内容,基于一种模型方法,完成一个信息化教学设计; 作业指导
“剪纸中的吉祥纹样”>美术(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意(2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由(4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新投教学活动并说明理由。