泰勒认为，教育评价是指为获取教育活动的决策资料，对参与教育活动各个部分的状态、机能、成果等情报进行收集、整理和提供的过程。
泰勒认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行（）。
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。
泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
美国教育家泰勒认为，有三种基本的资源已被人们用来作为决策的选择，其中一种资源为（）。
儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。这一理论被称为（ ）。
泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
20世纪80年代以来，法国教师的继续教育从其目标到具体实施方法上不断得到调整与完善.在教师继续教育目标上强调两个方面：一是不断适应教学与教育质量提高的需要，适应社会环境的变化及其对教师的新要求；二是（）。
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
个人本位论认为个人的发展高于一切，教育的职能就是使人生来就有的健全机能在教育的影响下得到发展。
继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。
假若城市的教育资源能够在不同学校之间公平分配，那么就不会出现重点校与普通校的区别，也不会有一些教师因教育资源的过度聚集而“暴富”。假若教育资源在地域之间得到公平分配，边远地区的山村学校能获得更多的投入，那么，乡村教育就不会如此艰难。 这段文字主要谈论的是（）。
以就业为导向，以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育，必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的（），而不是追求理论水平，也不是学历文凭。
简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。
被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（)。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分
泰勒认为，学校应该达到哪些教育目标？是在课程编制过程中，编制者必须回答的问题之一。（)
D581亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标的，其实施需要两个基本条件，分别是闲暇和（）
假若城市的教育资源能够在不同学校之间公平分配，那么就不会出现重点学校与普通学校的区别，也不会有一些老师因教育资源的过度聚集而“暴富”。假若教育资源在地域之间得到公平分配，边远地区的山村学校能获得更多的投入，那么，乡村教育就不会如此艰难。不能表明这段文字作者观点和态度的是（）
假若城市的教育资源能够在不同学校之间公平分配，那么就不会出现重点校与普通校的区别，也不会有一些教师因教育资源的过度聚集而“暴富”。假如教育资源在地域之间得到公平分配，边远地区的山村学校能获得更多的投入，那么，乡村教育就不会如此艰难。山村学校能获得更多的投入，那么，乡村教育就不会如此艰难。不能表明这段文字作者观点和态度的是（）
对于儿童的缺陷，马拉古兹认为只要在敏感期之前进行教育就能得到很大的改善。
“一般来说，目标群体对一项公共政策的态度选择有两种，一是接受，二是不接受。从制度激励的角度来说，一项政策如果能使目标群体获得一定利益，那么它就容易被目标群体接受，反之则难以得到目标群体的认同。” 请你结合实例谈谈对这段话的看法。需要你谈及的内容可参加如下设问，你也可自行发挥。 什么是目标群体“接受”的情形？“接受”，会怎样？什么是目标群体“不接受”的情形？“不接受”，会怎样？ 既然“目标群体”就是指处在公共问题情境之中的群体，而公共政策本身又是以解决公共问题为出发点和归宿的，为什么会发生“目标群体不接受公共政策”的情况呢？ “接受”与“不接受”，这两种情形可以比较高下吗——你是否认为“接受”好于“不接受”？ 如果发生了“不接受”的情形，你认为该如何处理？
泰勒认为确定学校教育目标有三个基本来源，即（)。A.对学生的研究
