认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。
“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。
美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
M公司由于业务不断扩大，每年从高职学校吸收学校入职，从事机电工程施工管理工作，正式工作前的培训中有技术管理的内容，其中施工组织设计的内容一节课，由M公司总工程师授课，其主要内容反映在以下问题中。根据上述背景资料，回答下面的问题：不论工程规模大小，编制的施工组织设计的所有内容都必须具备。
泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。
美国学者欧文•休斯认为，在以往的两个世纪中，西方社会在回答“政府应该是什么”的问题时，经历了三个阶段，它们是（）
德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。
泰勒提出的课程编制的步骤包括（）。
依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），（），（）和（）。
根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
美国 “进步教育协会”发起的“八年研究”详细描述了课程编制与评价要考虑的四个问题是：（ ）。
56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
社会文化不仅与幼儿园课程编制中涉及的“教什么”和_________等问题有关，而且在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
泰勒认为，学校应该达到哪些教育目标？是在课程编制过程中，编制者必须回答的问题之一。（)
