教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。
下列关于人的心理的解释不正确的是()
教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。()
人的身心发展的顺序性特点，决定了（）必须循序渐进地进行。
教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
人的全面发展包括心理性发展和生理性发展
要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。
由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。
人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性()。
人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征。下列关于青少年期发展的说法中，正确的是（）。
婴儿先会抬头，后抬胸，再会坐、立、走，体现了人的成长发展顺序性的（）。
人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征，下列关于青少年期发展的说法中，正确的是（ ）
人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。
()的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
下列关于儿童的心理发展顺序正确的是（）
从心理学角度，关于人的思维说法不正确的是（）。
关于次级集团对人的心理和行为影响，说法不正确的是：
人的全面发展包括心理性发展和生理性发展。
（ ）的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
9、关于旅游心理动因和人的需要，以下说法正确的是：
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于_______，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。_______是中国古代内发论的代表。奥地利精神分析学派的创始人_______认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国心理学家_______强调成熟机制对人的发展的决定作用
关于人的心理的实质，以下说法不正确的是()。
