在某项教学活动过程中为使活动效果更好而不断进行的评价称为总结性评价。
教育活动或某项工作开始前，某一决策方案出台前进行的摸底、预测性评价被称为（）。
行政人员在行政管理活动中对某些事物或工作的评价和行为倾向称为（）。
通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为()。
在计划经济体制单一主体化、高度政治化的环境中，价值评价机制常常表现为国家行政权力的动作活动，大众舆论评价不过是其延伸或补充。
会计职业道德的社会评价是指会计行为当事者之外的组织或个人对会计人员的职业行为的道德进行评价，主要包括（）。
（）是指财务分析主体对企业在一定时期筹资活动、投资活动、经营活动中的盈利状况、营运状况、偿债状况等进行分析与评价所形成的书面文字报告。
在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价。
征信是指采集、保存、整理和使用企业和个人的信用信息，并对其（）进行评价的专业活动，以满足其他社会主体的信用交易中对信用信息的查询需要。
从内涵上看，绩效评价就是对人与事的评价，它包括两层含义：一是对人及其工作状况进行评价；二是对人的工作结果，即对人在组织中的相对价值或贡献进行评价。
以一个人、一个教育组织或一种教育场景为对象收集信息资料并作出评价判断的方法称为（）。
在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（）
一般在教学活动告一段落时进行的评价，如期末考试等，被称为总结性评价。
在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）
用摄像方法将教师的教学活动拍摄下来，组织教师采用个人、小组或集体形式进行研讨，重在引导教师关注教育工作中普遍存在的困惑和普遍欠缺的能力，这种方法属于教师发展评价的（ ）。
在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
根据组织的需要和对员工个人的工作业绩、潜力和偏好的评价，塑造个人在组织内职业进步的过程称为（）。
通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（ ）。
职业道德评价的主体是指对职业行为进行（）的个人或组织
为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（）
()是以会计报告及其他相关信息为依据，采用一系列专门的分析技术和方法，对企业等经济组织过去和现在有关筹资活动、投资活动、经营活动和分配活动的盈利能力、营运能力、偿债能力和发展能力状况等进行分析与评价，为企业的投资者、债权者、经营者及其他关心企业的组织或个人了解企业过去、评价企业现状、预测企业未来，做出正确决策提供准确的信息或依据的经济应用学科。
在风险管理理论中，社会组织或者个人用以降低风险的消极结果的决策过程被称为风险评价。（）
在同一评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据，这种研究设计称为( )。
在整个项目管理过程中，按既定的衡量标准对风险处理活动进行系统跟踪和评价的过程称为（）。
