从伦理学的角度看，幼儿教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。
从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。
“发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业。
从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在（）
只有在各方面严格地要求学生，才算真正地爱护学生。因此教师要（）。
从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信，就是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的（）和道德影响力。
教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
作为老师，了解，认识自己至关重要，试从心理学角度论述教师如何更好地了解自己。
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。
从伦理学的角度看，教师要公正地对待幼儿，首先是要真正（）。
从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（）。
教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度不同可根据学生的家庭状况而定。
《中小学教师职业道德规范》在第三点“关爱学生”中要求教师“平等公正对待学生;不讽刺、挖苦、()学生”
教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，对学生的态度可根据学生的家庭状况而定。（）
3、教师如何做到公正地对待学生
公正地对待学生，要求教师要公正 公平 不偏不倚，一视同仁（）
