道德品质是道德意识和道德行为的辩证统一。
教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。
加强和改进未成年人思想道德建设，必须以进行教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和道德情操为基础（）。
道德情感的基础是道德动机。
道德品质的实践基础是（）。
在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。
职业道德行为是人的道德认识和道德品质的外在的具体表现，也是道德动机实现的手段。
道德品质是综合个人的（）、道德意识和道德行为的特定属性。
简述秘书的职业道德规范是以无产阶级的优良阶段品质为基础，以马克思主义伦理为思想基础，以中华民族的优秀首选遗产为继承基础的社会主义职业道德。
道德品质是道德意识和道德行为的辨证统一。
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
形成教师道德品质的客观基础包括（）
德国教育家赫尔巴特指出：“道德普遍地被认为是人类最高目的，因此也是教育的最高目的。”我们国家在深刻总结国内外治国经验的基础上，及时做出了“以德治国”的科学论断。“以德治国”对教育领域指明了道德品质教育的重要性。请根据品德形成的过程和影响因素，简述如何培养学生良好的品德。
保卫人员（）是形成保卫人员道德品质的基础。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这说明，道德行为是道德品质的基础，没有一定的道德行为积累，就不可能形成道德品质。
关于道德品质的形成与发展，下列描述正确的是( )。 ①道德品质是一个人偶尔的道德行为 ②道德品质与每个人的受教育程度成正比 ③道德品质形成与发展离不开道德实践活动 ④道德品质是社会道德要求在个人身上内化的结果
从（）来看，诚实守信是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品质，人们在交往中，相互信任是相处的基础，其关键就在于诚信。
道德行为建立在明辨善恶的道德认识基础上，从而正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的道德品质。
任何道德品质都是个人的道德品质，即个人品德。个人品德的形成( )。
一个人的道德品质、道德修养建立在人生观的基础之上。
社会公德、职业道德和家庭美德的状况，最终都是以每个社会成员的道德品质为基础的，因而，无论是社会公德、职业道德，还是家庭美德的建设，最终要落实到（）。
实践证明,社会公德、职业道德和家庭美德的状况,最终均以每一名社会成员的道德品质为基础的。
道德品质的特征是( ) 道德品质的特征是（） A.主观上的道德认识 B.客观上的道德行为 C.主观道德认识与客观道德行为的统一 D.主观道德认识与客观道德行为的区分
（）是做人的最基本的准则，是一种高尚的职业道德品质，而且也是促进社会和谐的基础
