请用“／”给下面文言文断句。（限3处）自在萧墙而其欲则在颛臾知忧不在此而曰忧是以为君子之所疾。
给下面的语言单位注音，指出其中的音变现象。 一个
给下面的语言单位注音，指出其中的音变现象。 爸爸
给下面的语言单位注音，指出其中的音变现象。好啊
下列各句中，哪一句不是用带“也”的判断句放在表示结果的分句之后来说明原因（）
然则治天下，独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。且一人之身而百工之所为备，如必自为而后用之，是率天下而路也。故曰：或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。《有为神农之言者许行》给上面文段划分层次。
（）在平行于外花键轴线的投影面的视图中，工作长度终止线用绘制，小径尾部与轴线成30°的斜线。
然则治天下，独可耕且为与？有大人之事，有小人之事。且一人之身而百工之所为备，如必自为而后用之，是率天下而路也。故曰：或劳心，或劳力。劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。《有为神农之言者许行》指出文中的修辞手法。
试指下列句子中的判断句、被动句、双宾语句和习惯句。夫积贮者，天下之大命也。（贾谊：《论积贮疏》）
汪曾祺能用白话文写出文言文的魅力，也特别爱用闲笔的写作手法，情景交融，虚实相生。
汪曾祺能用白话文写出文言文的魅力，也特别爱用“闲笔”的写作手法，情景交融，虚实相生。
治乱世当用重典是曾国藩的治世思想。()
请用斜线（）。 其 亦 知 勤 事 之 酬 耶
阅读下面的文言文, 完成第 11-13 题。 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎 是故无贵无贱,无长无少,道之所存师之所存也。 以下各句中加点字解释不正确的是（）
给下面的字组词：铸（）；踌（）；涛
用斜线（）给下面划线的文言文断句。 藩年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客藩曰大丈夫处世当扫除天下安事一室乎勤知其有清世志甚奇之
给下面的字组词： 崇（）；祟
给下面的字组词： 囱（）；卤
给下面的字组词： 祥（）；详
给下面的字组词： 讯（）；迅
阅读下面的文言文，完成题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。 选自《生于忧患，死于安乐》 （乙）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
老师在讲解“此则岳阳楼之大观也”时。为了更好地让大家理解判断句，特地找出以下句子进行拓展，下面选项中的句式不适合用来举例的是（）
用/断句：曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有!
