在下列哪部著作中，提出了学习的过程是“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（）
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话（ ）。
《中庸》一书中分为“（）、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（）。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教学思想是（）
《礼记，中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（）。
（）关于学习的观点概括起来，成为学习过程的五个步骤：“博学之→审问之→慎思之→明辨之→笃行之”。
“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”思想的提出者是（ ）。
把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。
《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（）。
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”启发学习者不能做知识的容器，而要积极思考和创新，原文出自（）。
（）中有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
博学之、审问之、慎思之、明辨之、（）。
《礼记》强调“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”, 反映的是中华传统美德中的( )
人们常说“活到老，学到老”，学习是伴随人一生的事情。党员干部加强学习，是提高为人民服务水平、密切与人民群众血肉联系的基础。古语云“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，此句出自（ ）。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”思想的提出者是（）。
《礼记》中说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之（）。”
《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”讲的是增进学业所应达到的境界。下列名言中于此所包含的哲理一致的是（）
明确提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃学之”的学习过程理论的是（)。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。翻译
智慧职教: 将学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是（）
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）
《礼记中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，笃行之”是指现代教育论中的（）
《学记》中提出的教育过程为：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。（)
