19世纪末，“物竞”“天择”等成为社会流行词语。有的教师以“物竞”“天择”作为作文题目，有些青年干脆以“竞存”“适之”等作为自己的字号。这种历史现象所反映的时代使命是（）。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。
高校教师在为社会服务的过程中，必须牢牢树立“社会服务，为经济建设服务”的道德规范，真正使研究的项目服务一线、服务社会。
“关于机体在不同海拔高度高原训练下的生理机能变化状况的调查研究”可以作为论文题目。
教育行动研究以工作在学校第一线的教师为研究主体，主要用于应用性研究。
处在教育第一线的教师重在积累丰富的教学经验，研究机构的研究者重在进行教育现象研究，二者分工明确，相互独立。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。
（）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。
19世纪末，“物竞”“天择”等成为社会的流行语。有的教师以“物竞”“天择”作为作为题目，有些青年干脆以“竞存”、“适之”等作为自己的字号。这种历史系现象所反映的时代使命是（）
非常适合于教师对研究结果的表达的是（）
社会工作教师观察一线社会工作者的实务过程，进而提出优化实务过程的思路，这个案例说明，社会工作研究（）。
以下选题不适合作为方案类毕业设计题目的是
校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是()．
撰写开题报告的目的,是要让指导教师了解:选题的目的、意义、自己做这个题目的优势、方法和成果等。开题报告是在学生接到教师下达的毕业论文任务书以后,由学生撰写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的1种表格式文书。报告书须用中文书写,在导师指导下由学生撰写,经指导教师签署意见及学院审定后生效。指导教师要帮助学生作出如下判断:课题所确定的问题有没有研究价值,题目的大小是否合适,所选择的研究途径和方法是否可行等。学生在得到批准后按开题报告的安排来开展论文写作。
从附件选题中选择一个作为论文题目进行论文的撰写，也可以根据自己的具体研究内容对题目进行微调或者细化。
作为一线教师，不适合做（)研究。
新闻工作者要坚持新闻真实性原则，把真实作为新闻的生命，努力到一线、到现场采访核实，坚持深入调查研究，报道做到（）
社会工作教师观察一线社会工作者的实务过程，进而提出优化实务过程的思 路。这个案例说明，社会工作研究可以独立于实务过程之外。（)
身处教育实践第一线的教师，与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，在把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是（）
校本研究以学校群体研究为主，个体教师不适合运用校本研究。（)
社会变革要求教师转变旧角色，形成新角色。在这种背景下，教师角色成了教育理论研究的一个热点问题。你认为教师应该怎么样进行角色的转变，请就此写一篇不少于1000字的文章，题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰
“幼儿良好的思维习惯与思维能力形成关系的研究”可以作为课题研究的题目（）
