“音乐家必须去创造音乐,画家必须作画,诗人必须写诗„„一个人要成为他能够成为的那个人,就必须真实地面对自己。”根据马斯洛的观点,这段话体现了人具有()
无调性音乐容易给人以怪异、不谐和之感,欣赏时不能用欣赏调性音乐的方法来理解作品。
欣赏音乐是一种审美活动,它是以音响的()、()、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为()的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。
特殊创新能力包括胜任特定活动的(),如从事音乐创作的人必须有旋律感、节奏感、音乐想象力等音乐能力。还包括从事专门活动所必需的(),如实验技能、机械技能等。
书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,让人留有想象的空间,被称之为留白。文学、音乐上亦多有“不着一字,而形神俱备”、“无声胜有声”的留白。留白作为一种艺术智慧蕴涵了()①对立统一的规律②综合的思维方式③辩证否定的观点④具体问题具体分析的做法
下列关于音乐教学目标的理解不正确的是()。
文学是语言的艺术,其形象间接地诉诸读者的想象;音乐是声音的艺术,其形象直接诉诸欣赏着的听觉感官,二者有着根本差别,是不相通的。
音乐能给人们无限的联想空间,是因为音乐有“抽象性”的表现特征。
对于音乐教学来讲,音乐本身就是视觉与听觉的艺术,是跨越了时间与空间的文化产物,因此()的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。
“高山流水”是任何人都极为欣赏的古典音乐,而每个人对任何一种古典音乐的态度是要么着迷,要么不欣赏。 由此可见( )。
对()学生来说,他们对音乐的想象,需要更多地借助于歌曲的歌词乐曲的标题、乐曲的故事情节。
舞蹈作为视觉艺术,通过舞姿、舞蹈形象给人以直观、鲜明的美感,音乐为舞蹈架构了艺术的想象空间,因而比音乐艺术更表现力、感染力。
我们想要真正地感受和理解音乐,就要将音乐贯穿到生活的方方面面。()
我们想要真正地感受和理解音乐,就要将音乐贯穿到生活的方方面面。()
智慧职教: (2017年考研真题)公共生活中的个人权利与他人权利发生冲突在所难免,比如学生宿舍里有人看书,有人休息,有人要听音乐……对解决权利冲突要有正确的认识,虽然每个人都有刑事个人权利的自由,但也要尊重他人权利。这是因为( )
生理特点、心理特点决定了幼儿的理解力有限,因此音乐欣赏时教师需要尽可能地为幼儿讲解。
多元智能理论的提出者( ),认为每个人都具有包括逻辑数学智能、语言智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然探索智能与存在智能等九种智能。
人的智能,目前已鉴别出来的形式有七种。今天,人们通常所说的智能,一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能,就是音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上,这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华,但表现突出的一般只有两到三种。心理学家把这两三种智能归纳成一个智能组合型。对文中“智能组合”的理解,最准确的一项是()。
人的智能,目前已鉴别出来的形式有七种。今天,人们通常所说的智能,一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能,就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上,这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华,但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能,归纳成一个智能组合型。对文中“智能组合”的理解,最准确的一项是()。
28、公共生活中个人权利与他人权利发生冲突在所难免,比如学生宿舍里有人看书,有人休息,有人要听音乐……对解决权利冲突要有正确的认识,虽然每个人都有行使个人权利的自由,但也要尊重他人的权利。这是因为
人的智能,目前已鉴别出来的形式有七种。今天,人们通常所说的智能,一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能,就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上,这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华,但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能,归纳成一个智能组合型。 对文中“智能组合”的理解,最准确的一项是()。
人的智能,目前已鉴别出来的形式有七种。今天,人们通常所说的智能,一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能,就是音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上,这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华,但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能,归纳成·个智能组合型。
语言活动中,某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解,教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节,一边演示活动的教具,同时伴随相关的轻音乐。问题:
公共生活中的个人权利与他人权利发生冲突在所难免,比如学生宿舍里有人看书,有人休息,有人要听音乐对解决权利冲突要有正确的认识,虽然每个人都有行使个人权利的自由,但也要尊重他人权利。这是因为()