德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。
目前，德国主要的学前教育机构的创办人是（）
对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（）
专题研讨最早见于16世纪初德国虔敬派教育学家（）创办的师范学校中。
1810年主持编写文科中学教学计划、领导德国中学改革的是（）
1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、（）的新型教育原则。
威廉・冯・洪堡（1767年6月22日―1835年4月8日），生于德国波兹坦（Potsdam），是（）的创始者。
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。
纵观当今世界，只有（）（德国、奥地利、瑞士）将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，将自洪堡大学开始的教学与科研结合的大学功能发挥得淋漓尽致，既培养了大批高水平的职业教育的师资，又取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。
德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。
德国历史上的新人文主义运动在教育上的突出表现是（）和洪堡的改革。
1810年德国文教总管洪堡所创立的（）对欧美高等教育发展产生了重大影响。
1810年英国发明的镀锡金属罐（俗称（））具有良好的密封性，便于食品保存。
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。
18世纪末，德国教育家巴西多按照卢梭教育思想创办的学校被称为（）
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）
柏林大学在1810年创办的时候摒弃了之前已经出现了的大学的所有特性。（）
洪堡创办了_________。
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。（）
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）
亚历山大・冯・洪堡是德国的“教育之父”
“德国教育之父”威廉·冯·洪堡1810年创办的柏林大学，是现代意义上的第一所大学。后来发展成为柏林洪堡大学（简称洪堡大学），被誉为“现代大学之母”。
捷克教育家夸美纽斯的于1632年出版的对教学理论具有重大贡献的著作是（）。
世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家（)创办的。
