在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能的学习就进入到了()
动作技能的形成通常是以原胡的动作联系为基础,所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义,下列各项中不属于动作技能迁移的是:
强调动作与技能的科目,适合采用的评价方法是()
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础,所谓动作技能转移,是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。 根据上述定义,下列各项中不属于动作技能转移的是:
"见者易,学者难。"这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
操作技能就其动作的对象而言,具有()。
动作技能的形成通常是以原胡的动作联系为基础,所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义,下列各项中不属于动作技能迁移的是()
操作技能从其动作的进行而言,具有()。
技能的学习比知识的学习更为复杂,学习者不仅要掌握、了解有关活动的法则与活动的结构、执行方式,同时还要获得各种动作的执行经验,即技能学习不仅包括动作的认识问题,还包括动作的实际执行问题。
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础,所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义,下列各项中不属于动作技能迁移的是()
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移,是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义,下列各项中不属于动作技能迁移的是:
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础,所谓动作技能转移,是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义,下列各项中不属于动作技能迁移的是:()
就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”强调的是()对动作技能学习的重要性。
以学代教就是以学习代替思想教育,片面强调知识技能的传授,而忽视了对学生意志品质和道德品质的培养。
操作技能就动作的对象而言,具有()。
动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能转移,是指学习新动作过程中,过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义,下列各项中不属于动作技能转移的是:
就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。
“见者易,学者难。”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
1.就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
“我听说他会钢琴”这句话,若强调具备这种技能,应该对哪个词进行重音强调:
学习者的各个动作似乎自动流出,得心应手,甚至出神入化,多余动作消失,几乎不需要意识控制,只要有一个启动信号就能准确地按照顺序以连锁反应方式实现。这是动作技能的()。
见者易,学者难”这句话强调的是()对动作技能学习的要求
布鲁姆动作技能领域的目标中:经过一定程度的练习、学习者的反应已形成习惯、能以某种熟练和自信水平完成动作。如能正确、迅速地游泳。这句话指的是()