以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）
焦老师积极参与各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。
关于教师道德良心下列说法正确的是（）
学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。
以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。
以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是（）。
《教师职业道德行为规范》提出，教师在处理与家长的关系时，要与家长沟通。关于教师与家长的沟通，下列说法正确的是（）。
从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信，就是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的（）和道德影响力。
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?（）
下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）。
以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
下列说法或做法中不符合《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定的是()。
下列关于教师职业道德评价的方法说法正确的是()。
关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。
（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。
从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。
以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。
关于教师道德良心下列说法正确的是（）
关于教师的示范作用，下列说法中不正确的一项是（）。
13、下列关于教师职业道德修养与教师职业道德教育的说法，正确的是______
下列关于教师职业道德评价的方法，说法不正确的是（）
