患者，男，86岁，因冠心病全心衰竭入院，神清，呼吸频率25次／分，半卧位，心界向两侧扩大，心率110次／分，两肺可闻湿啰音，以肺底多，肝肋下3指，双下肢可凹性水肿。患者在家中已2天未解大便，家属急切询问该患者目前排便应注意事项，责任护士回答下列哪项不妥（）
女性，31岁，情绪差3月就诊。回答医生问题时声音低，思考很久才给出答案，问其原因表示"变笨了，脑子好像生锈了"。患者的症状是（）。
编写教案是教学准备阶段的最后一个环节，它是建立在（）基础之上的。
某次知识竞赛的决赛有3人参加，规则为12道题每题由1人以抢答方式答题，正确得10分，错误扣8分，如果最后所有人得分都是正分，且回答问题最多的人是得分最少的人，那么前两名之间的分差最多为多少分？
一男孩，8岁，25kg，头面部，四肢会阴开水烫伤3小时，烧伤面积50%，深Ⅱ度20%，Ⅲ度30%，烦躁不安，手足湿润，心律160次/分，呼吸25次/分，伤后无尿。实验室检查最可能的结果是()
人体试验是医学实验的最后阶段。（1.0分）
数据库实验03-实验报告.doc 考题脚本.sql.txt 实验项目3 库和表、约束、视图的创建.doc 参考附件（）。请注意,上传后的实验报告请保存,期末并由班级统一收集后归档)
下载并阅读附件高级教案1《罗布泊——消逝的仙湖》，并撰写心得体会，要求撰写认真，格式规范，体现一定的思考性、批判性。以“学号+姓名+初级教案1”的命名，通过Word版（宋体小四，1.5倍行距）以附件的形式在规定的时间内提交！
带着课堂提出的若干思考题，熟读分发给大家的案例一，再以小组形式进行研讨，尝试回答四个案例思考题。
为了检查教学情况，某区级领导从所属学校中随机抽取100名学生回答一个问卷，最后计算得 分，s=7分
读下列一组漫画，思考并回答：8分（）
25、六顶思考帽的关键点是分不同角色来思考问题的不同方面，教师在每次提问活动时应使用全部六顶思考帽。
选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
（1）实验报告要求： 包含（1）前言（2）文献综述（3） 实验原理（4）实验仪器（5）实验操作（6）实验数据分析（7）结论（8）参考文献（9）思考题。 （1）~（5）的内容与预习报告可一致，（6）实验数据分析请参考视频内容。 （7）结论最后以表格的形式呈现。 （9）思考题见附件。
实验三 集成触发器应用实验报告，实验电路（10分）、实验原理分析（10分）、实验步骤（10分）、实验结果（40分）、实验问题回答（20分）、其它（10分）
从指定的选题1/选题2中选择一题完成实验。 注意：请使用实验题考试报告专用模板。 实验评分标准： 1、完成实验目的，过程描述连贯、截图清晰，得60分，否则为0分 2、至少在2个截图中应包含自己的学号或者姓名拼音，可在目录/账户/密码/标题等中设置，否则为0分 3、完成任务与思考，+10分 4、撰写该实验及本课程心得体会，+10分 5、结合本学期学习内容，提出创新性想法并验证，+20分 6、全文叙述不清晰，段落格式错误，有错别字，-10分 7、抄袭和被抄袭者均为0分。 序号 学号 姓名 选题1 选题2 1 20162116 王睿智 1.4 5.2 2 20171438 曹可凡 3.6 4.2 3 20171439 陈艺萱 3.5 3.2 4 20171440 成丙南 6.4 1.4 5 20171441 程朝阳 2.8 2.1 6 20171443 高朗 3.4 4.4 7 20171444 顾逸航 2.9 5.6 8 20171445 郭益鑫 5.5 2.4 9 20171446 黄淼杭
3．为探讨流行性出血热的早期分度和最后定型之间的关系，某研究对404例该病患者的病情资料进行分析，如表3所示。据此回答：是否早期分度越高，最后定型越重？ 表3 404例流行性出血热患者的病情转化情况 早期分度 最后定型 合计 轻型 中型 重型 轻度 98 20 1 119 中度 5 136 21 162 重度 1 2 120 123 合计 104 158 142 404
请根据图4所示网络结构回答下列问题：图4 网络结构 （1）用网络前缀格式填写路由器RG的路由表项①至⑥（每空2分，共12分）。 （2）如果需要监听路由器RE和RG之间的所有流量，可以在该链路中串入一种设备。这种设备的名称为______。（2分） （3）如果将172.0.35.128/25划分为3个子网，其中第一个子网能容纳55台主机，另外两个子网分别能容纳25台主机，则这3个子网的子网掩码分别为_
破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示： 回答问题： （1）实验A中__________（有、没有）有机物产生，原因是__________。（6分） （2）实验B中__________（有、没有）有机物产生，原因是__________。（6分） （3）为了使实验C中产生有机物，锥形瓶中至少还应该加入光反应的产物__________。（3分）
求海水淡化最小功。原料为含NaCl 3.5%的海水，产品为纯水，温度都是室温25℃，已知实验测得25℃海水和纯水的饱和蒸气压分别为3098.1Pa和3167.2Pa，海水的渗透压为3049.9kPa。
25、在请求分页存储管理方案中， 若某用户空间为16个页面， 页 长 1 K B，虚页号0、1、2、3、4对应的物理页号分别为1、5、3、7、2。则逻辑地址A2CH所对应的物理地址为（)H （只需填数字和字母，不需要在最后带H，如有字母一定要大写，字母之间以及字母和数字间不留空格）
3、面试时考生考桌上会提供纸笔，考生思考时可以把回答要点写出按主次列好，以备回答中提示自己，注意要分清主次、轻重、缓急，另外，思考时间要酌情掌握，不宜过长。
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
1、实验任务 （1）完成四位并行进位电路的设计 （2）完成16位带溢出检测的并行加减运算器电路设计 （3）完成32位带溢出检测的并行加减运算器电路设计 2、要求：完成实验报告的撰写，内容包括： （1）实验目的：说明实验学习要达到的目标 （2）实验原理：阐述所设计电路的基本理论依据； （3）实验内容：阐述基本的实验环境条件，明确电路设计设计步骤，插入设计的电路导出图；进行电路延迟测试，阐述延迟测试方法，进行延迟测试结果分析； （4）实验中遇到的问题、建议及体会 3、提交材料，包括实验报告、设计电路工程文件 实验报告模板请下载。请认真思考，多位加减运算器有不同的设计方法，延迟有所不同。 三个电路每个30分，有多种设计方法的10分，根据内容完整性等酌情减分。
