在我们的品牌理念中，（）是向公众传达我们“（），（）”的人文情怀，（）是我们对每一位乘客的价值承诺。
师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
关于人文奥运，理解正确的是（）。
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。（史铁生《我与地坛》） 这里的比喻意义和象征意义应如何理解？
教师职业道德规范中要求教师()，这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。
（）的《命若琴弦》、《原罪》和《宿命》等，流露出一种深重的人文精神与宗教情怀。
“居京的月夜，于我它是散文化的时光。”你如何理解这句话中的“散文化的时光”？
（）是中国传统社会的产物，其温馨美好的人文关怀和人文情怀具有穿越历史的审美价值。
《周易》中的（）倡导国民理解自然和人文。
工作是人们终其一生发展（）、表现人文情怀、体现人生价值的基石。
个案工作者的精神素质包括崇高的社会责任、丰富的人文情怀、稳定的心理状态和（）。
作家史铁生在《奶奶的星星》中讲到，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般一个人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一个星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮了。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一直含泪的烛光….”这对我们理解个人在社会历史中的启示有（）（2.0分）
“同情的理解”中的“同情”，意味着同情境，即设身处地；意味着同情怀，即将心比心。有了同情境、同情怀的设身处地、将心比心的同情之后，理解，就达到了一种（）的境界。
认为“每一条小鱼都是生命,生命无价”是()或()的人文情怀。
史铁生是一位优秀的散文作家,也是一位优秀的小说家。
对“人文修养”理解正确的是（ ）
云南美食“大救驾”体现的人文情怀是：
将陈意映塑造为人文抒写的灵魂主角的是南帆的散文（）。
《我与地坛》是史铁生最具代表性的散文,表现了作者对生死、对存在价值与意义的思索与拷问。
以下对史铁生散文说法正确的是
史铁生的《我与地坛》从儿童散文的分类上看应属于（)。
15、刘慈欣崇尚科技理性，但他同时怀有崇高的人文情怀。
1、1、文同和苏轼的文人意气是要将人文情怀与人格精神作为绘画的至高追求。
作家史铁生在《奶奶的星星》中讲道，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭一颗星星；而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一个星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮。于是他“慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……”这对我们理解个人在社会历史中的作用的启示有（）
