听觉失认病变多位于双侧_____________和_______________。
听力语言康复是综合采用（）的措施，对听障者进行听力重建或补偿，经过听觉言语训练，使其获得或完善听觉言语能力，并在体、智、德、美等方面协调发展。
下列哪项属于听觉失认训练（）。
下列哪项属于听觉失认训练（）
患者，男，脑外伤后2个月，言语对答切题，四肢肌力5级，不能按指令出示手指，也不能模仿治疗师所做手指动作，能说出钢笔的作用，但不能用钢笔写字。该患者患有哪种失认症（）。
下列属于听觉失认训练的是（）。
考查人脑两半球言语听觉功能不对称性的研究方法为（）。
听觉失认（）
听觉失认叙述不正确的是（）
听觉失认症
听觉失认症分为（）
幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能（），在言语运动觉方面不能（）．
听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）
患儿男，6岁，因“逐渐出现言语减少、词义失认，伴多动和注意力障碍6个月”来诊。发病来睡眠中强直-阵挛发作1次。既往体健，家族史无异常。最可能的诊断是（）
听觉失认评定内容不包括（）
听觉失认病变多位于__________、__________、__________。
引起记忆、注意和智能等方面的障碍()导致全身智能减退，成为外伤性痴呆()引起视觉失认和皮质盲()引起听觉理解和近事物记忆障碍()导致失用症、忽略症、空间辨别障碍、体象障碍和躯体失认()
听觉（）的高低直接影响儿童的音乐才能和言语能力的发展。
言语理解涉及声带振动及口腔器官的肌肉运动，言语生成涉及听觉器官及部分的皮层下听觉低级神经中枢。
言语听觉评估是利用（）作为测试信号，通过听力计或自然口语发声来测定言语听觉识别得分的一种评估方法。
口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，背景环境噪声音源位置一般置于被试儿童的正前方，播放噪声的音响设备距离被试儿童()。测试者并排坐在被试儿童相对较好耳一侧，间隔()。
常见失认症的类型有视觉失认、触觉失认、听觉失认。（）
（)是言语以声波的形式刺激听觉器官，引起耳朵鼓膜振动，再由听觉神经把这种振动信号传达到大脑
