学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）

听觉障碍只影响儿童的语言发展，对其他方面没有影响。

在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。

简述学前视觉障碍儿童的教育原则。

与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。

简述学前视觉障碍儿童教育的方法。

学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。

听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。

试述学前儿童听觉障碍类型。

对听觉障碍儿童的语言教育需遵循早期教育、个别教育、理论联系实际、多方合作。（)

13、针对听觉障碍儿童开展教育应（）。