马克思主义关于国家本质的这一基本原理，可以从（）方面来理解：
教育信息化的本质特征是教育的现代化，现代化的理念、现代化的教育资源共享、现代化的教育教学方法手段、现代化的教育环境和条件。
认识和理解教育的本质，可以从教育的产生和发展以及（ ）等方面来看。
我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术（）的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
教育理念指“教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育观念和理性信念”。教师应树立“以学生发展为本”的教育理念。
规定和认识公共政策的特征，首先必须从公共政策的本质也就是其内在规定性出发来理解。其次还可以从功能的角度来做概括。为此，我们可以把公共政策的基本特征概括为理论性与实践性统一、政治性与公共性统一、（ ）。
我们对对话教学所作的如下理解中，错误的是（）
十九大报告习总书记将2020年到2035年描述为基本实现社会主义现代化，我们可以通过以下哪些方面理解基本实现社会主义现代化（）
现代教育本质特征的根本决定者是（）
国际理解教育课程本质上是“（）”教育价值观的体现。
公共设施为社会公众服务，是现代文明城市的主要标志，爱护公共设施，我们可以这样理解（）
教学《再别康桥》时，老师采用了如下的引导语阅读并按照要求答题。 古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”，所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。 那么，现代人又是如何去体悟和理解离别之情的呢？今天，我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离情别绪。 对于以上引导语分析不恰当的是（）
基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下（）
对策划方法的不定，我们应作如下正确的理解（）。
现代我们理解的修养，其含义是（）地，是在社会实践中的自我教育、自我改造、自我锻炼、自我塑造的过程。
教育的本质是爱的教育，体现了专业精神，这种爱体现在如下哪些方面（）。
社会主义本质理论的提出进一步深化了我们对按劳分配和公有制的理解。（）
原始法与现代法有原则的区别,不能用我们现代对法律的理解去衡量原始法律。()
原始法与现代法有原则的区别，不能用我们现代对法律的理解去衡量原始法律。（）
4.基础教育课程改革应以邓小平同志提出的关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”以及胡锦涛同志所提的“科学发展观”重要思想为指导,全面贯彻我们党的教育方针,全面推进（ ）。
我们应当如何理解道德的本质( )
关于现代教育技术定义的基本思想理解错误的是（）
3、关于标准正态分布，可以做如下理解
