社会适应正常：个体与客观现实环境保持良好秩序。做客观观察以取得正确认识，以有效的办法应对环境中的各种困难，不退缩，还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改变环境适应个体需要，或改造自我适应环境。以下说法正确的是（）.
皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）
根据桃的形态特征，生态环境的适应性、生物学特性及果实性状，把我国的桃栽培品种划分为（）、（）、（）、（）、（）五个品种群。
心理咨询与思想政治教育各有侧重，思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究，关注他们心理上同周围环境相互适应的情况，在帮助个体社会化的同时，特别注重个体个性的和谐发展、心理的平衡与潜能的发挥。（）
（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移
（）的逻辑前提是把企业文化区分为对市场环境适应程度高的企业文化即（）和对市场环境适应程度低的是企业文化即保守文化。
（）是动物对某种刺激和外界环境适应的反应。
与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
健康包括体格健壮、心理健康以及人能够在自然与社会环境中的适应与发展。
皮亚杰认为，当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时，这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式-（）。
心理压力是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡，造成压力的最主要看来源是（）？
培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。
美国战略学家安索夫以环境风险性为关键尺度，把环境划分为五类，并提出了与环境相适应的几种战略管理模式（）。
通过大众传播媒介对信息的选择、解释和评论，把社会各界联系起来，协调一致，成为一个有机的整体，并对社会周围的环境作出有效的反应，把人们的视线集中到适应当前最重要的事情上来，这是大众传播的（）。
美国未来学家托夫勒把不能适应外部环境变化的公司称为（）公司。
心理学中的压弹力包含了对环境、世界的适应能力，以及遇到事情的应对能力。（）
大学生的社会适应正常包括:个体与客观现实环境保持良好秩序。做客观观察以取得正确认识,以有效的办法应对环境中的各种困难,不退缩,还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调,或改变环境适应个体需要,或改造自我适应环境。
婴幼儿对外界环境适应性较低，免疫能力（），生活环境中的各种有害因素可以导致要幼儿易受细菌和病毒感染，因此环境卫生对婴幼儿的成长具有非常重要的作用。
根据对水分的需求，把植物分为三种生态类型：需在水中完成生活史的植物叫（)植物;在陆生植物中适应于不干不湿环境的植物叫（)植物;适应于干旱环境的植物叫（)植物。然而这三者的划分不是绝对的。
一些类别不同,亲缘关系疏远的生物,由于适应相似的生活环境而在体形上变得相似,这种现象叫做适应辐射（）
应激的概念可理解为（)A、对外界刺激和环境要求的反应B、-外界刺激和环境要求C、对环境不适应或适
5、脑皮层的神经活动不仅可以建立单一的条件反射，还可以把客观环境中的多种刺激物按照先后次序或强弱的不同，组成一个复合刺激物系统，经多次反复以后，就形成适应环境的复杂的反应系统，这就是动力定型，简称动型。动型具有（）的特点。
如果和你一起共事的人对待时间和准时的态度与你不同，你需要明确地把这个问题提出来。可以帮助你适应在多种文化的环境中工作（）
“人最大的优点就在于能够适应环境，并且能够利用环境。如果你觉得应该改变自己去适应环境，可以试试，反正环境是不会去适应你的。”走进中学，我们的生活发生了很大变化，这都是一种新的开始。面对这些变化，我们要从自身做出改变，以下有助于我们很好地适应这种变化的想法有（）①激发潜能，实现自我超越②走自己的路，开心就好③确立新目标，使自己有奋斗的方向和动力④积极进取，把全部时间都用在学习上
