最直接服务于提高领导效能的领导方式是（）
领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。
领导效能的测评原则，是（）。
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径——目标理论以及领导——成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。在路径——目标理论中，领导行为与结果之问的中间变量有()。
领导效能测评的对象是领导者个人或者集体。
领导与群众相结合的中心环节是（）。
（）是行政领导各项工作开展的前提、成败的关键，是行政领导管理活动的首要环节，它决定着行政领导管理活动的效率与效益。
（）是领导活动的最终结果，是领导效能的最本质的内容。
衡量领导效能的最重要的指标就是实现目标的程度。
费德勒在研究不同领导风格不同情境下的效能时指出，当情景维度呈现上下级关系好、工作结构高、职权较小的情况时，其产生的领导效能是()。
菲德勒认为，影响领导者领导效能的三大因素分别是：领导者与被领导者的关系，领导者权力的大小和（）
简述提高学校领导与管理效能的途径。
为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。在路径-目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（）。
封建制领导效能理论认为有效的领导在很大程度上与领导者的（）能力有关。
领导效能是评价领导活动的一项综合性指标，其基本要素包括（）。
费德勒在研究不同领导风格不同情景下的效能时指出，当情景维度呈现上下级关系坏、工作结构低、职权较小的情况时，其产生的领导效能是()。
工作效率是反映领导效能的指标之一。（）
认识客观世界的基本方法，也是领导与群众相结合的中心环节，指的是（）
实现领导效能的核心是领导力。
实现全面建成小康社会和“十三五”规划目标任务是明年全党工作的重中之重。各地区各部门要全面贯彻党的十九届四中全会精神，在推进国家治理体系和治理能力现代化上多下功夫，切实把党领导经济工作的（）转化为治理效能
()是衡量领导效能的最基本的尺度。
目标-途径理论提出了两类情景变量作为领导行为-结果关系的中间变量，一个是环境因素，另一个是（）
菲德勒认为影响领导效能的情境因素有三类，分别是：领导者与下属的关系、领导者拥有的职务和（)。
提升团队的凝聚力措施之一是增强领导效能，他要求领导应做到以下哪些（）
