推行（）制后，为实现相同教学计划，可节省教学时间1/10。
按教学任务分类，电教教材可分为（）。
一堂课的时间是固定的，按照授课的过程，可以把教学时间大致分为（）、（）、（）、（）四个阶段。
情感领域的教学目标可分为（）。
教学评价按评价性质的不同可分为（）。
美术课堂教学结构主要可分为（）。
根据评价的标准不同，教学评价可分为（）
跆拳道的教学步骤可分为（）阶段。
教学目标具有多方面的功能，可分为（）。
教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。
情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。
依据有效教学反思发生的时间，将反思分为（）、（）和（）。
美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。
从实施教学评价的时机，可将教学测评可分为（）、形成性评价和总结性评价。
关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。
根据反思的时间，教学反思可以分为（）。
教学评价的组织形式一般可分为“他评”和“自评”两种。“他评”又可分为（）等几种。
音频节目按教学形式和教学系统可分为：（），（），（），（）以及（）等.
根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（）
关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为()。
从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。
教学目标还可以根据教学活动的时间周期进行划分，一般分为( )。
根据评价在教学过程中作用的不同，教学评价可分为（）（常考）
按照教学任务，参观可分为（）。
