班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是()
在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?()
班主任在班级管理过程中,创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是()。
班主任在班级管理过程中要注意营造( )。
在班级管理中,班主任享有学校领导赋予的()、()、()的权力。
在幼儿园班级管理过程中,教师不是以管理者身份高高在上,而是以多种形式参与幼儿的活动之中,在活动中民主、平等地对待幼儿,成为“平等中的首席”,这是幼儿园班级管理()的体现。
简述班主任在班级管理中的领导影响力。
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面:一是职权影响力,二是()。
主张对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的决定,不主动组织班级活动,属于班主任()领导方式。
主张对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的决定,不主动组织班级活动,属于班主任领导方式的哪种类型()
在班级管理中,班主任比较善于倾听学生的意见,在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型?()
在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生,属于班主任领导方式中的()。
班级文化是以班级为空间环境,以社会和学校文化为背景,以班主任和全体学生为主体,在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是()。
在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张()
班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面:一是职权影响力,二是()。
班主任在班级管理过程中,创造美的情境来感染和熏陶学生的方法是情感激励法。
在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式中的( )。
某班级中很多学生学习成绩差、思想品德差、班集体意识差,同学之间几乎没有合作行为,大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是()。
主张对班级管理不过多干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动,属于班主任()领导方式
班主任在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于()领导方式。
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二()
下列班级管理的模式中,()是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和对个人的管理结合起来的管理方式