把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。
()也称焦点小组座谈会,是一种把调查对象集中在一起进行讨论的半结构式集体访问。
采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是()。
道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来,因此又有“灵活的课程表”之称。
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。
大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起,以灵活的时间单位代替统一固定的()
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。
早期以()生活为题材,从大地、民间汲取精神养料;稍后他把个人理想与宗教信仰结合在一起,开始了他对于回民生存和真主信仰的探索。
()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多,既可以是整节的课堂讨论,也可以是几分钟的短暂讨论;或是全班性的,或是小组讨论,还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
王老师在上课前组织学生把全班的椅子摆放成椭圆形,以便于课堂上进行小组讨论活动,这属于:()
把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 ( )
小单的计算机老师本学期采用翻转课堂教学法,课前为学生提供视频,要求学生先自学基础知识,然后在上课的时候再组织同学们一起通过讨论、练习等方式内化知识。小单觉得有些不适应,他应该采取的态度或行动有______。
小组讨论、个人自学结合在一起,试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点( )。
44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起,试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点( )。
特朗普制教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。()
把大班上课、小班研究和个别教学三中教学形式结合起来的这种教学形式叫()
把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 【 】
大班、小班、个别教学相结合的形式叫班级上课制。()
道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来, 因此又有“灵活的课程表”之称。
3、3.下列哪项不是班级授课制的特点() A. 人数在30-50人之间 B.一个班同一时间是上一门课 B. 一般在教室或实验室进行 D.将大班上课和讨论、自学结合在一起
把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是()
2、道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来, 因此又有“灵活的课程表”之称。