把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。
道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来,因此又有“灵活的课程表”之称。
把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是( )。
把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起,以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是()
大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起,以灵活的时间单位代替统一固定的()
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
根据《浙江省学前教育保教管理指南》的规定,幼儿园要建立备课制度,采用主题备课与()相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合。
文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。
将大班教学、小班教学、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是( )。
把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 ( )
44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起,试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点( )。
特朗普制教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。()
教师上课不再向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书,布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考察。这段话描述的是教学组织形式中的()
把大班上课、小班研究和个别教学三中教学形式结合起来的这种教学形式叫()
把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 【 】
大班、小班、个别教学相结合的形式叫班级上课制。()
大班、小班、个别教学相结合的形式叫_______制。
道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来, 因此又有“灵活的课程表”之称。
3、3.下列哪项不是班级授课制的特点() A. 人数在30-50人之间 B.一个班同一时间是上一门课 B. 一般在教室或实验室进行 D.将大班上课和讨论、自学结合在一起
把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时问的教学组织形式是()
2、道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来, 因此又有“灵活的课程表”之称。
把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()
九年级某班同学们在学习《走向共同富裕》时,决定按照老师要求,进行“共享发展成果”主题展示活动。合理的活动步骤顺序应该是①每个小组负责一个具体主题 ②全班评选优秀小组③采用短视频等形式进行展示与分享 ④讨论确定具体主题和分组()