对（）指导时，可以通过对学员技能操作动作的检查，发现其存在的问题，给予指正。
教练员在向学员示范动作时，应注意（）。
辅助操作阶段是学员在教师指导下，初步正确地掌握（）的动作阶段。
用正确示范动作与错误动作相对比，引导学生对正误动作的比较和鉴别并强化对正确动作的理解为（）。
示范教学通过学员的（），增强其对动作理解和模仿的能力。
在驾驶操作训练中教练员先做分解动作后做连贯动作示范，体现（），便与学员观摩.模仿。
在驾驶训练中，教练员做示范动作是为了让学员（）。
教练员给学员做驾驶动作示范，是属于（）教学法。
动作的（）是学员正确完成系列驾驶操作的重要前提。
（）能使学员获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，有利于发展学员的观察力和加强对所学知识的理解、记忆。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》 基本理念， 对教学设计中的展开阶段进行分析（7分）， 并说明理由（8 分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】 选修“音乐与舞蹈” 模块的学生【教学内容】 学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1． 学习《春江花月夜》 的基本舞蹈动作， 加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、 导入阶段（略）二、 展开阶段： 新课教学1． 老师示范
