人们利用自己的身体姿态、动作变化来表达情绪，这是一种（）
《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。
（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
3-4岁的幼儿，感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展，多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了。
3—4岁的幼儿具有哪些文明的语言习惯（）。
3~4岁的幼儿处于（）。
3~4岁的幼儿一般()
3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（）表达一定的意思。
一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。
婴幼儿必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的（）为基础的。
音乐和动作是人类表达的基本因素，奥尔夫音乐造型可以培养幼儿的（）。
《指南》在艺术领域中指出：4―5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。
随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的()。
多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1～2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）
3-4岁的幼儿物体画可以考虑训练幼儿的用笔控制力。
“轻柔的”和“跳跃的”音乐，并用动作来描述所听到的音乐。
学前儿童音乐技能类型有身体动作（)、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴
学前儿童音乐技能类型有身体动作（)、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能
无论是身体动作的音乐技能、嗓音表达的音乐技能还是打击乐器的音乐技能，一般都有以下几种出场方式（)。A、游戏方式
在儿童韵律活动能力发展过程中，对于3－4岁的幼儿来说，其__动作的发展往往要优于__动作的发展。
手势语是用手的动作、（）、身体姿势来表达意思，进行交际的一种语言表达形式
3-4岁儿童听到喜爱或熟悉的音乐时，会自发地跟着音乐做简单的身体动作，但不能做到完全的合拍。（)
2－3岁婴幼儿可以跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作等多种方式表达自己的感受。（)
0－2岁的幼儿处于感知运动阶段，这个阶段的幼儿主要通过动作来认识周围世界。（)
