班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.
班级群体的类型及班级中的典型行为。
任何班级群体都是班集体。
班级、小组、少先队属于正式群体。
达到集体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。
简述班级非正式群体的特点。
班级中典型的群体行为有哪些？
班级中典型的群体行为包括哪几类？
班级的非正式群体一般由3～5人组成
班级文化是班级成员共同创造的群体文化，体现着他们的（）
班级是学生作为生活者、成长者的首属群体，而家庭则是第二归属群体。
当班级群体出现目标不明确、班干部无经验、多数学生不愿参加班级活动、班主任不熟悉情况的状态时，这种班级群体属于（）
当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（）
组织家长群体并发挥作用的措施有（）。 ①建议班级家长委员会 ②举办家长学校 ③召开家长会 ④组织家长参与班集体建设的活动
了解、研究班级群体包括哪些内容？
隐性课程概念的首次提出：（）年杰克逊出版（）一书，书中首次提出了隐性课程。他认为：构成班级生活的稳固要素有三个，即“群体”、“表扬”、“权力”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。
在班级形成之初，（）往往是形成群体的主因
班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足学生的（）。
班级．小组都属于非正式群体。
《指南》在社会领域的发展目标“喜欢并适应群体生活”的教育建议中指出：幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多的机会参加（）。
不同的教学班，有不同的群体规范，不同的凝聚方式。对于已经形成了良好的学风和群体规范而且有较强凝聚力的班级，教师不宜采用的课堂管理方式是()。
班级群体中，学生以相互帮助为目的，具有帮困解难的作用的群体，我们称之为()
【单选题】学校的班级属于（）类型的群体：
一般情况，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响，非正式群体则产生负面影响（）
