关于校对工作中的通读，说法正确的有（）等。

A . “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少 B . 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对 C . 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任 D . 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任 E . 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A . 通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法 B . 责任编辑应通读校样 C . 初校人员应通读初校样 D . 通读时发现错误，责任校对应直接改正 E . 通读过程中，有时需查核原稿

A . 图像、图形的加工处理在正式进行版面组合前进行 B . 图像、图形需要处理的可能原因之一是尺寸不符合版面要求 C . 图像、图形的加工处理可以使用不同的处理软件 D . 加工时对图像分色是为了给图像创造特殊效果，使图像更具艺术感染力 E . 图形加工处理包括对图注内容的修改

A . 通读是“三校一读”制度的一个环节 B . 通读可以从初校样开始 C . 通读的重点是寻找校样中的各种错误 D . 通读是脱离原稿审读校样

A . 在一个工作簿中不可能存在两个完全同名的工作表 B . 工作表的名字可以定义成任何字符、任何长度的名字 C . 工作表的名字只能以字母开头，且最多不超过32字节 D . 工作表命名后还可以修改，复制的工作表将自动在名字后面加上数字以示区别

A . 校对是指根据原稿核对校样的工作 B . 校对也指从事校对工作的专业人员 C . 校对时所作各种标记必须用红笔 D . 校对是出版物发稿前的最后一道质量把关工序 E . 现代的“校对”是由古代的校雠、校勘演化而来的

A . 初校、二校、三校、通读需要依次进行 B . 誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行 C . 通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行 D . 核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行 E . 文字技术整理在校样校对完毕后进行

A . 校是非 B . 校异同 C . 对片 D . 誊样

A . 校对工作是编辑工作的延续 B . 在古代相当长的时期里，编辑与校对是合一的 C . 校对工作和编辑工作的区别是前者必须用校对符号，后者不得用校对符号 D . 编辑工作与校对工作有共同的目标 E . 校对工作与编辑工作相互依赖、相互配合

A . 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 B . 初校、二校不能使用同一份校样 C . 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担 D . 对片只能由责任校对承担 E . 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红

A . 责任校对必须是专职校对人员 B . 责任校对必须具有初级及以上专业技术职务 C . 责任校对负责校样的文字技术整理 D . 责任校对负责付印样的通读工作 E . 责任校对负责监督检查各校次的质量

A . 校样必须经过初校、二校、三校和通读 B . 一般图书的专业校对应不少于三个校次 C . 重点图书、工具书等可增加校次，但不宜超过五个校次 D . 外校人员不得独立负责一个校次 E . 终校必须由本出版单位内具有中级及以上专业技术职务的专职校对人员担任

A . 校对工作是编辑工作的重要先决条件 B . 为提高效率，校对工作也可由作者负责 C . 校对不包括从事校对工作的专业人员 D . 校对工作是出版物内在质量的把关环节之一

A . 鉴定人有权了解与鉴定有关的案件情况 B . 鉴定人可以是自然人，也可以是有资质的单位 C . 鉴定人有出庭作证的义务 D . 公安、司法机关和案件当事人均可以聘请鉴定人

A . “三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少 B . 责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对 C . 终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任 D . 责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任 E . 重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量

A . 点校的优点是可以自由支配校对速度，遇难可慢，有助于提高校对质量 B . 读校的优点是可以脑、眼、手并用，获得“一目两行”的妙用 C . 折校比点校的劳动强度大，校对人员容易疲劳 D . 倒校的校对速度比较慢，但校对人员不会受思维定式的影响 E . 读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误

A . 编辑工作是贯彻出版方针的关键 B . 编辑工作是提高出版物质量的主要保证 C . 编辑工作离不开作者和读者 D . 编辑工作是制订和实现出版计划的核心 E . 编辑工作是提高出版效益的基础

A . 一个工作簿中最多可以包含255个工作表 B . 一个新建的工作簿中默认包含3个工作表 C . 一个工作表可以包含16384*1048576个单元格 D . 一个单元格中可以存入文字、数字、日期、时间和公式

A . 在古代相当长的时期里，编校是合一的 B . 校对工作是编辑工作的前提 C . 在书刊生产过程中，编辑与校对的目标完全一致，都是为了将差错消灭在书刊印刷之前 D . 校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善 E . 校对工作和编辑工作两者相互依赖，相互配合

A . A.校对工作指校对人员根据原稿核对校样或通读检查，将一切差错消灭在出版之前的工作 B . B.校对工作是与编辑工作同时出现的 C . C.编校合一是现代出版的特征 D . D.校对是出版生产流程中发排后、印制前的工序

A．责任校对必须是专职校对人员 B．责任校对必须具有初级及以上专业技术职务 C．责任校对负责校样的文字技术整理 D．责任校对负责付印样的通读工作 E．责任校对负责监督检查各校次的质量

A．在我国古代相当长的时期内， 编校是合一的 B．编辑工作出现的时间早于校对工作 C．编校分流是出版生产力发展的必然产物 D．尽管编校分离， 但校对工作作为编辑工作的重要组成部分这一基本属性并未改变 E．校对工作是编辑工作的延续， 是对编辑工作的补充和完善

A．书证复制件页数众多，逐页签章确有困难的，可以使用《证据材料复制确认书》，汇总确认复制件名称、数量以及与原件核对的情况，由相关人员签章 B．被查对象未及时领回账簿资料的，检查人员应当予以记录 C．被查对象未及时领回的，检查人员应当主动退还。确定无法退还的，应当对无法退还的情况进行记录，并妥善保管待退回账簿资料 D．记录案件具体事实时，由检查人员制作税务稽查工作底稿（一），进行相关处理 E．税务稽查工作底稿应当经当事人签章、注明日期，予以确认;如果仅作为归集相关证据材料使用的，可以不要求当事人签章

A．通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法 B．责任编辑应通读校样 C．初校人员应通读初校样 D．通读时发现错误，责任校对应直接改正 E．通读过程中，有时需要查核原稿