学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
"人逢喜事精神爽"是体现了情绪、情感两极性的（）。
心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
自我肯定行为主要表现在三个方面：肯定的请求、（）和真实地表达自己的意见和情感。
“点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定”体现了情绪情感的（）功能。
在体育比赛受到挫折时，既能引起人的不安、消积，也能激发其义务感、责任感，精神振奋，这是情感两极性的一种表现。
情感障碍中属于情感稳定性改变的有()
（）体现出情绪情感的两极性。
情感情绪两极性是指人的情绪情感往往表现为对立的两个状态。
情感障碍中属于情感稳定性改变的有（）
作为创新思维活动的心理要素的情感，必须是积极饱满的情感，主要表现为具有积极、饱满的热情和理智清醒的激情。
中学生情绪和情感的两极性如此明显的主要原因是（）。
幼儿的情绪、情感具有不稳定性和易受感染的特点，其情绪情感（）。
两极性是情感或情绪的一个重要性质。
情感的两极性或强弱差异性叫做（）
心因性精神障碍的情感症状主要表现为（）
情感障碍中属于情感稳定性改变的是
构思奇巧、表达手段创新、形态风格独特，是变体字体追求的目标。可以超越文字的可读性和确定性，大胆运用各种手段变化，以充分表现字体性格、情感的视觉感受。
情感障碍中属于情感稳定性改变的是（）
道德情感是道德行为的动力，是品德的决定性因素。
大学生情绪情感特点包括（ ）<br/>A.稳定性与波动性<br/>B.激情性与冲动性<br/>C.自尊性与敏感性<br/>D.丰富性与复杂性
1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】
情绪和情感的两极性在快感度方面的，两极为（）
