小王、小李、小张在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。因此我们可知（ ）。
我们都知道猫头鹰是灭鼠能手，你知道一只长耳鸮一年能吃掉多少只老鼠吗（）？
小王、小李、小张在一起，一位是工人，一位是农民，一位是教师。现在只知道：小张比教师年龄大，小王和农民不同岁，农民比小李年龄小。因此我们可知（）。
我们都知道有些蛇有剧毒，那你知道毒性最强的是哪种吗？（）
现在，我们无从考证莫扎特和那个著名的花花公子卡萨诺瓦是在哪里结识的，我们只从一些传记里知道他们曾经在布拉格的“金狮酒店”彻夜长谈、交流各种舞台动作的细节。达·庞帝与卡萨诺瓦都是那个时代出名的登徒子，没有这两人的参与，《唐·乔瓦尼》脚本的完成不可想象。 由此可以得出下面哪个结论？（）
我们所知道的N2、O2等气体都是理想气体。
我们现在知道的关于元杂剧最早的课本是《脉望馆钞校本古今杂剧》。
我们公司位于福田，因为工作需要，现在打算招聘两个外籍员工，但是不是很清楚如何帮外国人参加社保，需要满足哪些条件，麻烦知道的告诉一下。
1998年9月，德国社会民主党人施罗德击败连续执政16年之久的科尔，出任德国总理。由此，欧盟迎来了历史上第一次德、法、英三个欧洲大国都由左派执掌政府的时代。现在欧盟15国除西班牙和爱尔兰外均由左派单独执政或左派联合中、右派共同执政，其中11国的政府首脑是左派人士。 据此，我们可以知道( )。
专业知识在现在的职场上已不是唯一需求，更多的是需要其他通才的技能。由此我们可以知道哪一种实战力的重要？
今人看书，普遍过于浮泛，如蜻蜓点水，不若古人之沉潜把玩。这是因为现在需要看的东西太多了，没时间，只好一目十行，都是"知道了".还有一点，五四以前，我们太尊信古人；五四以后，我们又太藐视古人。都想开天辟地，都是前无古人，写自己的书都来不及，哪还有心思抄别人的书？这段文字主要谈论的是（）。
依次填入下面句中横线上的词语,最恰当的一组是（） 我们都知道,现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来______收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌,______有再好的气候和再廉价的劳动力,也无法带来产业的快速______,因而要获得更大的产业效益,则与科技进步、资金投入息息相关
“办公用品我们不需要，不过我们对现在给我们做印刷的那家供应商并不满意，你也是圈里的，要知道有好的供应商，可以介绍给我们。”听到这里，你眼前一亮，因为你也有印刷装订业务。这时你会说：( )
最近几年，人们对近代物理学的兴趣不断增长，对“新”物理学的报道不断涌现。现在许多人都知道有数亿的星系，每一个星系又含有数亿的星体。我们知道世界可以通过亚核粒子来理解，其中的多数只存活几亿分之一秒。是的，近代物理的世界真是千奇百怪。带有希腊字母名称的粒子随着量子的音乐狂舞，毫不遵守经典物理的决定论。但最终读者会带着失望的心情走开，虽然这些事实确实很新奇，但它们也确实枯燥烦人。作者接下来最有可能会
我国是桂花的故乡，西南、中南地区是它的原产地，现在各地都有种植。在战国时代，屈原的《九歌》中就曾多次出现“桂舟”、“桂酒”等词，这是最早以桂入诗的例子。陕西省勉县城南定军山武侯墓前有两株桂花，相传栽种于汉代，已有1700多年历史，人们称它们为“汉桂”。 从这段文字，我们可以知道的是()。
小崔在大学期间所学的专业是计算机应用，找工作时他没有仔细考虑自己所学的专业，大学毕业后就来到深圳打工。他先在一家公司研发部任软件工程师，可是不久他就被派到管理部做MIS（信息系统管理），现在是总经理助理。毕业后短短两年里他经过了几次职位调动，然而他发现自己现在对哪一行都不是十分精通，面对这种情况，他真不知道该如何选择自己的职业道路，才能不使自己和亲人失望。小崔的情况告诉我们找工作前一定要思考自己的目标，下面不属于我们经常使用的有效的思考方法的是（）。
1、小新：你知道吗？我们的老乡被人欺负了，现在正被堵在校外的小吃店，你赶紧和我一起去帮忙吧！正确的帮忙是？
阅读材料，并回答问题。材料：下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。师：老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好，我们就认识了。除了相互问好这一见面礼仪，同学还知道哪些中外见面礼仪呢生答：握手、拥抱、揖手礼、合十礼等。（展示图片：握手、拥抱等）师：见面礼仪是一个国家民族文化的重要表现，它随着历史的发展也在不断地变迁．比如我们中国传统的见面礼仪是揖手礼，现在我们见面一般都是握
材料：下面是思想品德课教师采样 第一组：“没想好不要急于发言”“不对!完全没有说到要点”“我就知道你不会答．上课为什么不听”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样笨的学生” 第二组：“你读得很正确。若声音再响一点会更好”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题。”“你的提问很好．说明你动脑筋了。” 问题：（1）比较上述的两组评价，分析他们的区别及对孩子的影响。（2）上述两组评价给我们的启示。
