我国的开放教育思想可以追溯到两千多年前的先秦诸子百家，其中较为明确地提出这一思想的是（）。
我国四大发明中（）的源头可以追溯到战国时期。
（）是马克思主义教育理论的一个基本原理，科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想。
孙中山民权思想的萌芽可以追溯到他第一次侨居檀香山时期。
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（）
1956年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度看，终身教育的思想可以追溯到（）的成人教育实践和理论。
在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）
我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。
孙中山民权思想的萌芽可以追溯到他第一次侨居（）时期。
孙中山民权思想的萌芽可以追溯到侨居檀香山时期。
“人的全面发展”的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的“六艺”教育。
教育平等思想的提出最早可追溯到我国的先秦时期和西方的古希腊。
（）的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
五六十年代，致力1：在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发展理论的前苏联教育家是（）.
我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
（）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为（）和（）。
我国环境保护的法律规范的产生最早可以追溯到时期。（）
新时代我国必须坚持（）的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。
中国人对蝉的尊崇可以追溯到久远的西周时期。
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义（）
在我国，高等教育可以追溯到（）时期
思想政治教育对人的全面发展的促进作用，突出体现在提升人的（)。
在马克思主义关于人的全面发展学说的指导下、全面发展教育一直是我国社会主义（）的核心内容
