二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。
马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。
著名教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台被损坏了的机器。”这句话给我们的启示不包括以下哪项？（）
集体教育和个别教育相结合原则，是教育家马卡连柯成功教育经验的总结。（ ）
简述马卡连柯集体教育思想的基本原则。
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的（）原则。
前苏联教育家马卡连柯提出的：平行教育影响原则是指：（ ）
马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。(教育学)
简述马卡连柯的集体主义教育三大原则。
马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后．集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的（）功能。
有关马卡连柯的集体主义教育下列说法正确的有（）。
著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。
前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，其内涵是（）。
马卡连柯指出：“只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。”这体现了哪条德育原则？（）
前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指（）
马卡连柯认为：集体是个很大的教育力量。良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台。这体现了良好的班集体的何种功能（）
正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（)。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威
马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的（)A．正面教育影响原则B．高速度、高难度原则C．平行教育影响
马卡连柯认为，在集体主义教育中，具有决定意义的是（)。
马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的（）。
俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能的尊重一个人”，反映了德育的（）
俄国教育家马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能的尊重一个人”，反映了德育的（）
