什么是恩物？
根据法律法规创制方式和表达方式的不同，我国的教育法规可分为（）
20世纪初，日本一些受西方影响的人士，开始批判福禄倍尔的“恩物”教育法。
把福禄倍尔发明的教具“恩物”介绍到日本并使其成为幼儿园教学的重点的，是（）.
“恩物”是（）专门为幼儿制作的玩具。
狭义的教育立法是指（）依据法定的权限，创制、修改、补充和废止教育法律的活动。
恩物与手工作业其实是一回事。
按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于（）
福禄贝尔发明的“恩物”是（ ）。
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。
国家教育权是指国家机关依照法律规定，创制、修改、补充、废止规范性教育法律文件的权利。
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）
提出利用“恩物”使幼儿认识世界、了解世界的是（）。
“恩物”的设计者是（）
福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ）。
欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是（）。
福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。
蒙台梭利教具的创制使得蒙台梭利教育更加生活化、平民化，为学前教育工作者提供实践性的参考，实现了学前教学活动的有效性。（ ）
”恩物”是()专门为幼儿制作的玩具。
教育法规按创制方式和表达方式可分为基本法和单行法。（)
恩物”的设计者是(
“恩物”的设计者是
（）在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，为幼儿园设计了恩物和作业体系，大大推动了学前教育的发展，为使其成为教育领域中的一个独立部门做出了卓越的贡献
