与传统“卫生宣教”不同，健康教育的前提是（）

A . 融合多学科理论知识 B . 保持信息传播的单一性 C . 有计划、有组织、有评价 D . 既有调查研究，又有系统干预

A . 健康教育是简单的信息传播 B . 卫生宣教融合了多学科的知识 C . 卫生宣教已初步形成自己的理论和方法 D . 健康教育具备独立的理论和方法体系 E . 健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务

A . 传播信息 B . 调查研究 C . 预防疾病 D . 系统干预 E . 开展讲座

A . 从事产业不同 B . 经营规模不同 C . 主要收入来源不同 D . 年龄结构不同

A . 健康教育是简单的信息传播 B . 卫生宣教融合了多学科的知识 C . 卫生宣教已初步形成自己的理论和方法 D . 健康教育具备独立的理论和方法体系 E . 健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务

A . 生后1～2个月 B . 生后3～4个月 C . 生后5～6个月 D . 生后7～8个月 E . 生后9～10个月

A . A.单向传播 B . B.双向传播 C . C.组织传播 D . D.人际传播 E . E.群体传播

A . A.同等关系 B . B.并行关系 C . C.先后关系 D . D.包容与被包容关系 E . E.毫无关系

A . 学校安排 B . 老师安排 C . 领导安排 D . 自主安排

A . 健康教育是简单的、单一方向的信息传播 B . 卫生宣教融合了医学科学、行为科学、传播学等多学科的知识 C . 卫生宣教是既有调查又有计划、组织、评价的系统干预活动 D . 健康教育已初步形成自己的理论和方法体系 E . 健康教育仅仅是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

A . 传播信息 B . 调查研究 C . 预防疾病 D . 系统干预 E . 开展讲座

A . 二者无区别 B . 健康教育是卫生宣教的延续 C . 二者均是传播卫生知识，只是说法不同 D . 健康教育是传播与教育并重，卫生宣教是单纯的知识传播 E . 健康教育形式是一对一，卫生宣教是集体授课

A . 目标是改善服务对象的健康相关行为 B . 已初步形成较完整的理论体系 C . 单一方向的信息传播 D . 是有计划的系统的干预活动 E . 融合了多种学科理论

A . 注重知识灌输 B . 注重环境改善 C . 注重效果评价 D . 不仅注重知识改变而且注重行为改变 E . 注重教育方法

B、已初步形成较完整的理论体系 C、单一方向的信息传播 D、是有计划的系统的干预活动 E、融合了多种学科理论 健康教育与卫生宣传的主要区别是A、注重知识灌输 B、注重环境改善 C、注重效果评价 D、不仅注重知识改变而且注重行为改变 E、注重计划教育 随访教育的主要对象是A、门诊病人 B、首次入院的病人 C、再次入院的病人 D、即将出院的病人 E、有复发倾向的慢性疾病病人

A．融合多学科理论知识 B．有计划、有组织、有评价 C．既有调查研究，又有系统干预 D．以上均正确