（）决定教学内容和游戏方案。
依据（）的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
个别化教学就是个别教学。
（）专为特殊儿童提供个别化教学方案的依据。
新的课程改革方案十分强调教师的教学反思，常用教学反思的基本类型有（）
如下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时常使用的一项是（）。
（）是育婴员调整和修正个别化教学活动计划和游戏方案的依据。
以下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时，常使用的（）。
游戏观察追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。此法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。可采用图标描述法进行记录。（）
个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。
进行行程性评估是为了（）并依据评估结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
()是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。
以下教学形式属于个别化教学的有（）。
儿童游戏倾向和游戏行为存在个别差异和性别差异。
育婴员调整个别化教学活动计划和游戏方案的依据是（）。
发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
准备好游戏方案中所需要的（）是实施个别化教学计划前的重要环节之一。
综合教学的教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域。
具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（）为指导的。
教学设计是运用系统方法，分析 和确定 ，建立解决的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行 的过程（国内教科书中的常用定义）。
张老师不断学习，制定新的幼儿教育方案，让学生有更多快乐和精彩的童年，当别的老师在思考怎么管住学生的时候，张老师制定了主题周式教学方案，每周通过一个主题开展活动、做游戏。种子的秘密”是通过让学生搜集资料，观察种子的生长状况，开展一定的游戏，让学生更加直观的了解种子的生长。现在的孩子都有一些不良习惯，张老师通过和家长交流沟通，和学校一起完成幼儿习惯工作。有一位学生在和别人吵架的时候喜欢咬人，张老师一边和他说好孩子不咬人”，一边和他做游戏，改掉他的不好习惯。问题：从教师的职业道德角度，评析张老师的教育行为。
（）是个别化教学游戏方案记录的常用方法
游戏活动所用的玩製具、成人使用的技巧方法、提供的多种练习机会，婴幼儿的各种表现等是在执行个别化教学计划过程中（）
