“让受训者掌握组织婴幼儿活动的具体方法，将理论和实践相结合，提高育婴员的实际工作能力”是（）培训班的培训目标。
对育婴员（师）进行评估的有效渠道有教学、社会和家庭。
()是育婴师在实施个别化教学中的原则。
（）是育婴师在实施个别化教学中的原则。
()是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
做好育婴员、育婴师培训工作主要抓好两个环节：制定好培训与带教计划和培训班的筹备与工作流程。
依据（）的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
育婴员将对婴幼儿的照料、保健、教育结合起来，通过日常生活中的活动或游戏来开发婴幼儿的潜能，促进婴幼儿的（）发展。
（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估是高级育婴师的重要职责。
如下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时常使用的一项是（）。
有资格对育婴员、育婴员（国家职业资格四级、五级）进行带教和培训的人员是（）。
以下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时，常使用的（）。
个别化教学游戏方案常用的记录方式有（）。
进行行程性评估是为了（）并依据评估结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。
游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。
育婴员调整个别化教学活动计划和游戏方案的依据是（）。
准备好游戏方案中所需要的（）是实施个别化教学计划前的重要环节之一。
（)目的是评估婴幼儿成长的进步情况和评估育婴员的教学成果。
（）等主要项目和内容是育婴员编制综合性个别化教学计划时要涉及到的
个别化教学游戏方案常用（）
（）是个别化教学游戏方案记录的常用方法
游戏活动所用的玩製具、成人使用的技巧方法、提供的多种练习机会，婴幼儿的各种表现等是在执行个别化教学计划过程中（）
对育婴员（师）举行的定期和不定期培训要有计划、有目的、有步骤地合理安排（）
