中国古代散文，作为文学的一支，必不可少地具有（）作用、教育作用和（）作用。古代散文以其自身的特点显现上述三项相互联系的社会作用。
“因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。
朱熹是中国古代教育史上继孔丘之后的又一个大教育家。他的教育活动和教育思想，大大地丰富和充实了我国古代教育宝库，对于我国封建社会后期教育的发展曾产生过重大影响。他的主要著作《朱子语类》是一部涉及（）领域的重要著作。
心理咨询与思想政治教育各有侧重，思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究，关注他们心理上同周围环境相互适应的情况，在帮助个体社会化的同时，特别注重个体个性的和谐发展、心理的平衡与潜能的发挥。（）
论述中国古代政治制度形成与运作的社会环境特点。
在中国近代史上，有思想家对中国古代社会的评价是：“中国自秦以来二千年，皆专制黑暗政体之历史也。二千年来思想界莫不与此专制政体相协应。二千年来之政治，二千年来之学术，莫不与此二千年来之社会经济形态，所谓‘封建时期’者相协应。”表明这位思想家（）
提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。
中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近（）。
提出“自然教育论”的中国古代思想家是（ ）。
王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
中国古代第一个提出人才教育的思想家是（）。
中国古代思想道德教育的特点主要有（）。
桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动开始的是（）。
与心理辅导相比，思想教育工作的表现主要有以下哪些特点（）
中国古代的心理卫生思想有（）。
与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础的是（）
在中国古代，记述孔子教育思想的著作是（）
（）是古代道德伦常教育的重要内容。以孝悌为伦理道德基础，是中国封建社会教育重要特点。
学前儿童社会教育的萌芽阶段，没有专门的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。
提出“自然教育论”的中国古代思想家是()。
中国古代博物学具有天人合一的思想以及与国计民生密切相连、始终服务于具体的现实生活等特点。()
中国古代最早提出心理具有可测量性的思想家是哪位（)。
中国古代教育思想的基本特征是（)
中国古代社会福利思想具有以下特点： A、系统性和全面性 B、世俗性与政治性 C、预防与救助并重 D、明显的伦理性
