1972年联合国教科文组织出版的《学会生存》一书，号召人类努力创造一个什么社会（）。
人类文明发展到今天，面临着技术进步和战争灾难、经济发展与道德沦丧等并存问题。早在1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须要回到2500年前，去汲取孔子的智慧。”此中“智慧”是指（）
1965年，联合国教科文组织正式采纳了由法国人保罗·郎格朗提出的“（）”思想。随着《学会生存》的流行，这一思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
1972年，联合国教科文组织出版的《学会生存——教育的世界今天和明天》一是提出（）三个基本概念。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。
联合教科文组织在1996年进一步把教育的4个支柱（学会认识、学会做事、学会共处、学会生存）和（）教育作为21世纪教育的基本原则。
联合国教科文组织于1996年提出了教育的四大支柱，即（）、学会做事、学会合作、学会生存。
美国人埃德加•斯诺是较早向世界报道中国共产党和中国革命的外国记者。1937年10月，其西北革命根据地采访录《红星照耀中国》在英国出版，引起世界轰动。1938年12月，该书在上海发行的中文版却更名为《西行漫记》。其改名原因最有可能是（）。
《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）
1972年，埃德加•富尔在一本书中确定“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。这本书是（ ）。
1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
《保护世界文化和自然遗产公约》由联合国教育、科学文化组织大会第十七届会议于1972年11月16日在（）通过。
《学会生存——教育世界的今天和明天》
实现《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出的“培养完人”的途径是终身学习，其目的是（）。
（）年，埃德加·富尔在（）中提出了培养完人的教育目的，其目的是学会学习，实现的途径是终身学习。
《学会生存---教育世界的今天和明天》
1972年，在联合国教科文组织发表的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》（简称富尔报告）中正式提出了终身教育。关于终身教育的说法中，正确的有_____。
1972年联合国教科文组织在《学会生存》中首次提出教育先行的概念。教育先行，所谓教育超前，就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展，关于教育先行，下列说法不正确的是（）
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展所以要超前于经济发展，这是因为( )。
联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括"走向科学的人道主义"、"培养创造性"、"培养承担社会义务的态度"以及
《学会生存》教育世界的今天和明天，提出了（)
1972年，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，会议通过了《人类环境宣言》，并提出设立“世界环境日”，以促进全球环境意识提升并采取行动切实保护人类的生存环境。“世界环境日”是每年的哪一天？（)
（学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为（）
