（）是少先队活动课的主要体现方式和实施途径。
“（）”和“（）”是共青团中央和全国少工委先后组织开展的以培养少年儿童创新精神、提高少年儿童科学素质为目的的少先队传统活动。
（）是全国少工委在2004年底提出的，意在通过构建实实在在为基层服务的有效机制，使各级少先队领导机关把工作重心落实到少先队的基层组织中和少先队员身上，把少先队的教育思想和理念落实到少先队工作者和面向少先队员开展的活动中去。
在开展少先队教育活动过程中，引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，这体现了少先队活动的（）。
《少先队活动课程纲要》贯彻社会主义核心价值体系的要求，围绕（）的目标，按照（）两个层面的要求，确定教育内容。
少先队组织的生命在于活动，少先队如果不开展活动就不能发挥少先队组织（）。
少先队活动课主要采用少先队（）形式，综合运用组织培养、群体互动、信息传播、个体辅导等方法。
少先队从建立至今开展了许许多多有影响的活动。与“少年科学院”活动相同类型的活动有：（）和（）。
在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。
罗梅同志在少先队学科和少先队活动课程建设研讨交流会上的讲话强调，（）是开展少年儿童和少先队工作最鲜明的时代背景。
少先队活动课程的形式有（）。
（）年，党中央毛主席同志发出“向雷锋同志学习”的伟大号召，全国少先队普遍开展了“向雷锋叔叔学习”的活动。
少先队是少年儿童自己的组织，队员在少先队集体中充分发挥（）
少先队活动的基本形式有哪些？
某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。
1989年，全国少工委号召全国少先队组织开展“（）、（），争做优秀少先队员”活动。
1982年，共青团中央、教育部、文化部等8个单位联合发起，在全国少先队组织中开展了“红领巾（）奖章活动”。
随着社会的进步和科技的发展，少先队的活动内容与形式都（）。
少先队的活动形式主要有()。
（）是指导辅导员开展少先队活动的主要内容和方向。
根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让他们自己去计划和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。
1984年全国首届少代会上，邓颖超提出了“三个创造”，全国少先队开展了（）竞赛活动。
少先队活动课的特点主要体现在（）。
1958年，少先队开展了“除四害、讲卫生”“植树造林”和（）三项活动。队员们在社会上普遍建立了卫生岗、卫生区，为祖国营造少年林，建设林荫路等，做了许多有益的工作。
