从社会指定的、受教育者的角度而言，学校（幼儿园）体育的内涵是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。（）
幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有（）项。
幼儿园数学教育目标制定的依据主要来自于（）、（）、（）和（）四个方面。
听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标
从活动借助的媒体和活动方式的角度来讲，学校（幼儿园）体育的内涵是体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。（）
幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。
幼儿数学教育活动的方法个别包括（）
狭义的幼儿体育活动的设计是指依据幼儿体育活动目标和体育活动的内容，选择或创编相应的活动内容（教材）、并拟定出在一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。
我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“（）”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。
从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…（）
下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有（）
育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）
21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（）
幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
活动目标：某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。
简述幼儿数学教育活动的类型。
常用的教育目标的表述中有教师角度和幼儿角度，幼儿角度常用的关键词有（）。
幼儿数学教育活动的组织形式一般有（）种。
从时间角度，教师可以将《纲要》提出的社会领域发展目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标、日目标及活动目标。
在设计低结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳行为目标取向。（)
幼儿园教育活动的主体是儿童，但活动的对象多种多样，构成因素也各不相同，这就形成了不同类型的教育活动。从活动的_角度可分为健康、语言、社会、科学和艺术领域教育活动
关于幼儿生活活动中的数学教育，下列说法错误的是（）。
从活动的组织形式角度,幼儿园教育活动可分为集体活动、（）和个别活动
