从社会指定的、受教育者的角度而言，学校（幼儿园）体育的内涵是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。（）
环境教育综合实践活动按照过程模式可分为（）、（）、（）等三种类型。
从音乐实践类型的角度来看，（）属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。
从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。
若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。
以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）的音乐活动、（）的音乐活动。
以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
歌曲的音乐主题，从结构形态来说，大致可分为三种类型，即（）、（）和（）。
音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、（）、（）和（）四个方面。
幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：（）、（）和（）。
若按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部分。
以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。
从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。
幼儿园教育活动从课程内容可分为（）
若按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基础部分、结束部分。
以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为（）、（）。
幼儿节奏乐活动的目标与幼儿音乐欣赏与歌唱活动的目标想同之处在于：
幼儿园音乐教育活动类型包括：
幼儿园集体音乐教学活动评价的方法从评价者的角度出发，可以把评价分为（)。
幼儿园教育活动的主体是儿童，但活动的对象多种多样，构成因素也各不相同，这就形成了不同类型的教育活动。从活动的_角度可分为健康、语言、社会、科学和艺术领域教育活动
幼儿园音乐活动的主要类型有（）
从活动的组织形式角度,幼儿园教育活动可分为集体活动、（）和个别活动
