某畜主到某动物医院求诊，称刚从东北买回70多只山羊，最近经常在低洼、沼泽地、草多的地方放牧，有4只羊突然死亡，在死前放牧时离群、掉队，除此无其他症状，求诊时，带来1只放牧时经常掉队的羔羊进行诊断。患病羔羊精神不振，消瘦、被毛粗乱，眼结膜苍白，食欲减退，腹胀，并且羔羊已不能站立对该群羊病的诊断首先需进行的检查是（）
苏格拉底在死前一个月与学生讨论了以下哪个问题（）
苏格拉底死前很幸福是因为（）。
小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。
《水浒传》中，宋江在死前毒死了（）
随着科技的发展，人体器官移植成为可能，产生了自然人享有对自己的器官进行处理的权利。美国统一州法律全国督查会议起草的《统一组织捐献法》规定：“任何超过18岁的个人可以捐献他的身体的全部或一部分用于教学、研究、治疗或移植的目的”：“如果个人在死前未作出捐献表示，他的近亲可以如此做”：“如果个人已经作出这种捐献表示的，不能被亲属取消。”之后，美国所有的州和哥伦比亚特区采取了这个法令。关于这一事例，下列哪一选项是错误的（）
苏格拉底讨论了德行和善以及美的关系问题，得出了判断美的标准就是“社会功用”的标准，这以观点导致了西方长期的美善不分，以功用代替文艺本质的批评倾向。
学生围绕一个主题进行小组合作学习，先独立思考再小组讨论，最后以小组为单位进行全班交流。请问老师运用了（）教学方式。
某畜主到某动物医院求诊，称刚从东北买回70多只山羊，最近经常在低洼、沼泽地、草多的地方放牧，有4只羊突然死亡，在死前放牧时离群、掉队，除此无其他症状，求诊时，带来1只放牧时经常掉队的羔羊进行诊断。患病羔羊精神不振，消瘦、被毛粗乱，眼结膜苍白，食欲减退，腹胀，并且羔羊已不能站立针对该病，最恰当的药物及用药途径是（）
在Moodle的讨论区设置中，教师不能强制学生订阅一个讨论区。
在“三兄弟”的故事中，老人在死前分别送给三个儿子的是（）
溺水死者在死前垂死挣扎，手中常抓有异物，是尸体痉挛的表现，为生前溺水征象。
有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者淌水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。” 这段文字告诉我们：
《海贼王》中是谁在死前说出：他留下了具有财富、名声、力量世界第一的宝藏“ONEPIECE“（）
《斐多篇》的内容主要是下列哪个人物死前和学生的对话？（）。
苏格拉底在临终前的一个月和学生主要探讨灵魂不朽的问题。
是苏格拉底开始了西方哲学中关于天赋的讨论。()
有一次，苏格拉底淌水过河，脚一划，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他 ， 反而转身就走 。 最后是他的学生救了他 。 后来那个钓鱼者淌水过河 ， 也落水了 ， 苏格拉底和他的学生正巧在河边散步 ， 便用竹竿把他救了上来 。 当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时 ， 都后悔了 ， 但苏格拉底却说 ： “ 不对 ， 你们应该救他 ， 这正是我们和
某畜主到某动物医院求诊，称刚从东北买回70多只山羊，最近经常在低洼、沼泽地、草多的地方放牧，有4只羊突然死亡，在死前放牧时离群、掉队，除此无其他症状，求诊时，带来1只放牧时经常掉队的羔羊进行诊断。患病羔羊精神不振，消瘦、被毛粗乱，眼结膜苍白，食欲减退，腹胀，并且羔羊已不能站立对该群羊病的诊断首先需进行的检查是（）A、病毒分离鉴定
二十国集团财长和央行行长会议11月7日在苏格兰古镇圣安德鲁斯结束，为期两天的会议讨论了当前（）以及气候变化融资等议题。
同伴教学法的一般步骤如下（) ①学生讨论后，进行投票 ②教师根据学生答题情况，组织学生开展讨论 ③教师出示一个多选题，学生用应答器回答 ④教师讲解与问题相关的知识（）
阅读《人生的境界》教学案例（节选），按照要求答题。学习《人生的境界》时，大部分时间都是我提出问题，学生之间对话，我与学生对话，课进行得很顺利。最后一个问题，我想让学生自由讨论：冯友兰先生提到了人生的四种境界，据你观察，你周围居于哪种境界的人多？你的人生境界是哪种？学生发表了一些看法，我只是鼓励性地说了几句，没表现出倾向性。学生不满意，一个大胆的学生说：我们用这个问题问您，您怎么回答
案例：在《走进具象艺术》一课中，崔老师让学生看了几幅具象艺术作品后就提出了一个问题，问学生在图中看到了哪些人物。这是一个简单问题，学生们一个个争相回答，并且答得令人满意。但是崔老师还是说：“小组合作讨论一下，我们再交流。”问题：谈一谈该老师在课堂安排中有什么问题怎么改善
案例：崔老师在教授《宛自天开古代园林》一课时，课前提出了一些问题引导学生思考，同时把学生分为两组分别去搜集皇家园林和私家园林相关的资料、图片。课上,两组学生展示自己课前搜集的资料，让小组代表分别讲解自己对资料的认识和理解，然后组织学生进行交流和讨论。讨论结束后，老师进行总结，对一些不明确的知识进行点拨。最后让两组同学进行辩论赛，对皇家园林和私家园林的重要性进行辩论。下课之前，崔老师布置了一个作业，
