在进行测验结果统计分析时需要掌握的关键点是：（）
功能分析的基本方法是针对分析对象，提出合乎逻辑的问题，通过对问题的解答，得出最佳方案，就是“价值”的最高结果。
测验结果的分析主要包括对（）本身的分析和对（）的分析两个方面。
低碳经济关注的核心问题就是碳排放问题，核心特征就是“低碳排放”。
职业能力测验的结果是根据已给定的标准答案将被测试人所答的试题进行初步评判，并根据评分标准得出原始分数，由于职业能力测验属于标准化测验，因此，可以在原始分数基础上直接进行分析。
作单次流量测验成果及测次布置的检查分析时，应在现场对单次流量测验的每一步测量、计算结果和测验成果，结合（）随时进行检查分析。
对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是（）
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。
分半信度就是将测验实施于某一被试群体，然后将测验分半，再比较每一半测验上分数的一致性程度，分半法的核心问题在于分半的方式，通常有以下几种方法：（）
（）是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。
多次测验所得结果的一致性，这就是（）
分析测验结果的核心问题，就是（）。
定性研究的特色是资料收集、整理与分析的动态互动。研究者在初步考察中发现问题，形成资料收集的内容和次序，并在资料收集后进行整理和分析，分析结果又作为后续资料收集和整理的指引。所以，（）是定性研究的核心所在。
细目表的形式是（），一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。
对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是()
教学评价就是（），对学绩测验所得测量结果进行（）。
如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。
贷款风险分类最核心的内容就是（)。A．基本信贷分析B．还款能力分析C．还款可能性分析D．确定分类结果
笔试法具体步骤包括：①起草测试题目；②确定培训目标；③为学员准备考试说明；④进行测验；⑤准备计分卡；⑥分析测验结果；⑦选择、排列测试题目。其中排序正确的是（）
某化学教师在一次测验中，设计了如下试题考查学生。并对学生的考试结果进行了统计和分析。
鱼骨图就是将系统或服务的故障或者问题作为“结果”，以（)作为“原因”绘出图形，进而通过图形来分析导致问题出现的主要原因。
对教学提问的分类影响最大的就是布卢姆对认知领域学习结果的分析,在很大程度上成为教学（)对教学问题划分的基本依据。
鱼骨图法是分析问题原因常用的方法之一。鱼骨图就是将系统或服务的故障或者问题作为“结果“，以__（）__作为“原因”绘出图形，进而通过图形来分析导致问题出现的主要原因
材料：在学习心肺复苏实验前．教师对学生进行了一次小测验，其中的3道判断题如下：1．人体呼吸时吸入肺的气体是氧气，呼出的气体是二氧化碳。2．在人体呼出的气体中．二氧化碳的含量比氧气高。3．与空气相比．人体呼出的气体中二氧化碳的含量高，氧气的含量低。这3道题的答对率依次为：29％、19％、92％。问题：（1）上述测验结果说明学生存在哪些主要错误概念？（2）分析学生对相关概念有哪些理解偏差会导致如上错误
