如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。
（）是陕西实现追赶超越的核心理念。
我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）。
如果由于某种原因，能量失去了控制，超越了人们设置的约束或限制而意外地逸出或释放，必然造成（）。
（）是陕西实现追赶超越的基本要求。
要把“追赶超越”体现在发展（）上。
在学校课程与社会生活的关系问题中，超越论认为当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系。
陕西实现追赶超越发展的经验和机遇有哪些？（）
追赶超越定位和“五个扎实”要求，是习近平新时代中国特色社会主义思想对陕西的精准指引，是陕西省贯彻落实党的十九大决策部署的必由之路。陕西省要最大限度释放追赶超越动力和潜能，努力实现（），奋力谱写新时代陕西追赶超越新篇章。
陕西实现追赶超越的原则是突出重点、深化改革、（）、坚持人才优先。
我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。
要按照陕西省委《陕西省委关于进一步落实追赶超越要求的通知》要求，要聚焦和倾力在（）的各方面求提升、求超越。
陕西实现追赶超越发展面临的国际大环境有哪几点？（）
追赶超越必然要求生产关系的超常规调整，而（）的变革则是生产关系调整最主要的内涵。
根据宪法而调整的社会关系一般地必然有国家的参与，并根据宪法使国家承担义务或享有权利。
在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，陕西省上下围绕追赶超越定位和“（）”为要求。
弯道需要追赶对手、超越对手而突然加速、短距离冲刺时，两臂需屈肘并进行快速有力的摆动的目的是（）
科学技术的不断进步和生产社会化程度的不断提高，必然要求调整和变革那些不适应科学技术进步和生产社会化要求的旧的生产关系。资本主义生产方式为适应生产力发展要求，也在不断地进行自我“扬弃”。其表现是
课程视频中认为青霉素的发现是必然的
通过本课程的学习，您认为以下哪一个选项表明的关系属于劳动法的调整对象？
（）是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，与我们每个人的日常生活密切相关。（2.0分）
本课程认为：“经济人”以实用为理性，而“经济文化人”以最佳为理性。（)
本课程认为，追赶超越体现了在发展问题上的哲学辩证思维：连续性与跳跃性的统一、普遍性与特殊性的统一。()
本课程认为，扎实推进经济持续健康发展，要推动生产总值在“十三五”期间保持年均()左右的增长、城乡居民收入赶超全国平均水平、发展的质里效益不断提升，更多领域的工作走在全国前列。
