企业培训教学特有的教学模式有（）
核心技术能力是企业通过特有的技术要素和技能或各种要素和技能的独特的组合来创造具有自身特性的技术，以产生稀缺的、不可模仿的技术资源（包括技术和知识等）的企业能力。根据上述定义，下列不属于企业核心技术能力的是（）。
教学技能包括（）、（）、（）导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束等十个方面的技能。
教学基本语言技能不包括的要素是（）。
教学语言技能是整个教学技能的核心。
（）是社会现象，是人类特有的交流工具，是交流的双方共同使用的；（）-是一个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。
语言是人类特有的社会现象，是声音.文字.意义结合的（）。
“洋泾浜”语是我国特有的一种语言现象。
语言是人类社会特有的现象，是人与动物的唯一区别。
企业培训教学特有的教学模式有（）。
相较于普通话，下列属于二人台语言特有的语言现象的是：
下列属于二人台特有的语言形式的是：
“贯口”是二人台特有的语言形式。
二人台特有的语言表现形式是：
下列类型中，（ ）是C51语言中特有的类型。
数学教学语言技能的基本原则包括（ ）
核心技术能力是企业通过特有的技术要素和技能或各种要素和技能的独特的组合来创造具有自身特性的技术，以产生稀缺的、不可模仿的技术资源（包括技术和知识等）的企业能力。根据上述定义，下列不属于企业核心技术能力的是()。
核心技术能力是企业通过特有的技术要素和技能或各种要素和技能的独特的组合来创造具有自身特性的技术，以产生稀缺的、不可模仿的技术资源(包括技术和知识等)的企业能力。根据上述定义。下列不属于企业核心技术能力的是（）。
技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
一般来说，数学技能的学习过程，包括认知示范模仿，外部语言和自动化等四个阶段。（)
核心技术能力是企业通过特有的技术要素和技能或各种要素和技能的独特的组合来创造具有自身特性的技术，以产生稀缺的、不可模仿的技术资源（包括技术和知识等）的企业能力。
核心技术能力是企业通过特有的技术要素和技能或各种要素和技能的独特的组合来创造具有自身特性的技术，以产生稀缺的、不可模仿的技术资源(包括技术和知识等)的企业能力。根据上述定义，下列不属于企业核心技术能力的是（）。
数学教学语言技能功能包括（）、（）、（）、（）和（）。
